7知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育的改革和發(fā)展趨勢(編輯修改稿)
2024-09-19 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校和社會在改革中發(fā)揮的作用將比現(xiàn)在大得多。 。高等教育的發(fā)展是同時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系的。歐洲前工業(yè)時(shí)代教育的價(jià)值在于為受教育者提供了某種象征性的資格。進(jìn)入工業(yè)時(shí)代以后，西方國家越來越強(qiáng)調(diào)教育的功用性，即教育實(shí)際上給社會和個(gè)人帶來好處。 20 世紀(jì)初，我國現(xiàn)代高等教育開始提倡教育的功效性，甚至有教育救國的倡議，但由于國民中能享受高等教育者甚少和傳統(tǒng)教育觀念的影響，直到 20 世紀(jì) 90 年代初，象征性教育的特征仍在高教領(lǐng)域普遍存在。 20 世紀(jì) 90 年代中期以來，國家和社會逐步強(qiáng)調(diào)了教育的功用性。 21 世紀(jì)，隨著知識與人類生存發(fā)展的關(guān)系越來越密切，以及教育投資收益的增加和大眾化高等教育階段的到來，高等學(xué)校參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和科技發(fā)展的程度越來越高，高等教育的功效性特征將日益突出，高等教育改革的價(jià)值取向也將更趨向于功效性。當(dāng)然，這種功效性是建立在專業(yè)教育與素質(zhì)教育的結(jié)合、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的結(jié)合， 第 5 頁 共 9 頁 適應(yīng)社會與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的基礎(chǔ)上，絕不是急功近利。 高等教育發(fā)展的趨勢 高等教育要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，就要促使高等教育向多元化、社會化、大眾化、科學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化、市場化方向發(fā)展，要邁出國門，走向世界提升我國高等教育的知名度和競爭力。 （一）高等教育發(fā)展的多元化 高等教育發(fā)展的多元化，就是要實(shí)現(xiàn)高等教育向社會化、大眾化、區(qū)域化、多樣化方向發(fā)展。 。高等教育的投資主體必須由單一的政府投資變?yōu)樯鐣谫Y，建立高校董事會。投資主體的社會化有助于政府由全能型向有限責(zé)任型轉(zhuǎn)化，有利于改善教育投入的不足，也有利于動員社會力量興辦公益事業(yè)， 更有利于突出高等教育的學(xué)科性、專業(yè)性和前瞻性。政府可以致力于教育大政方針的制定，扮演好 “ 公益人 ” 、 “ 協(xié)調(diào)人 ” 、 “ 監(jiān)督人 ” 和 “ 部分管制人 ” 角色；校董事會依據(jù)國家的教育法規(guī)制定本校的發(fā)展規(guī)劃，校長在校董事會的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。 。交互式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的延伸和多媒體計(jì)算機(jī)的日益普及，將會使很多學(xué)生能夠在家里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不受時(shí)間限制，學(xué)習(xí)效率日益提高，并且滿足了那些因病、因交通和住宿等原因不便到學(xué)
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