淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)(編輯修改稿)
2024-12-30 12:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水平，教師的范讀十分重要。我們所教授的課文中有些地方需要以讀代講，有些地方不讀好就不能理解好課文內(nèi)容。有時(shí)朗讀還可以營(yíng)造氣氛，讓課堂氣氛達(dá)到最高點(diǎn)。所以，教師的范讀對(duì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀起著相當(dāng)?shù)淖饔?。那么如何利用我們教師的范讀提高學(xué)生的朗讀水平呢？我認(rèn)為教師范讀時(shí)要讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫，正確聽(tīng)出節(jié) 奏、停頓和速度，輕重緩急，讓學(xué)生進(jìn)入意境。特別像《在大海中永生》這類感情色彩很濃厚的課文，更應(yīng)該通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)文中的思想感情。如果教師在學(xué)生面前朗讀得平平淡淡，甚至結(jié)結(jié)巴巴，那就無(wú)法表達(dá)出 全國(guó)乃至全世界人民 永遠(yuǎn)懷念 鄧小平這位偉人 的無(wú)限深情，更難體會(huì)到 人們對(duì)他的 依依惜別之情。為了 達(dá)到以上目的，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，首先自已必須聲情并茂的朗讀。只有這樣，才能感染學(xué)生，從而為理解課文奠定基礎(chǔ)。 三、 指導(dǎo) 反復(fù)朗讀，學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。 語(yǔ)文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學(xué)中，教師如能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字大有裨益。 學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要不是依靠理性分析，而是靠語(yǔ)言的直接感受和積累。如《草原》一文，老舍先生用親身的經(jīng)歷向讀者介紹了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人們。學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)反復(fù)的朗讀，從草原藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，藍(lán)天上的朵朵白云，草地上白色的羊
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1