淺談虛擬情境教學法在歷史課堂中的運用及認識(編輯修改稿)
2024-12-30 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本質問題是什么？問題 2：TOM 爸爸如果進一步發(fā)展自己的企業(yè)是否存在隱患？） 片段 3 突然有一天， TOM 發(fā)現(xiàn)爸爸將大批的新布放火燒掉了。他不解的問爸爸為什么，爸爸：孩子，我們生產(chǎn)的太多，這些是賣不掉的?！?TOM：“我們剩了這么多布，干脆便宜點賣給 JACK 吧?！卑职郑骸昂⒆舆@樣的話，你將來可就沒有新衣服穿了?！保▎栴}： TOM 和爸爸的對話說明了什么問題？他爸爸的做法能解決問題嗎？為什么？） 虛擬場景二： 虛擬一個 19331934 年美國芝加哥世博會場景，兩個美國企業(yè)家在參觀世博會后進行了一次談話。談話內(nèi)容要包含以下要素：你們可能會看到了什么；結合時代背景談你們的感受和展望；你們未來的復興計劃有哪些？ 虛擬場景一中 TOM 及其一家人是虛構的，場景二則是一個以角色體驗為主的虛擬情境。但 TOM 生活的時代背景、大蕭條時的經(jīng)歷、羅斯福新政初期的作用和羅斯福新政內(nèi)容等都符合歷史實際。通過虛擬人物 TOM 一家的生活遭遇和兩位企業(yè)家的對話逐一分析出
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