釣魚的啟示教學設計doc(2)(編輯修改稿)
2024-12-30 12:34 本頁面
【文章內容簡介】 第一組：撈、餌、鉤、踐、鰓、皎、沮、誘、誡、縱、 第二組：啪、濺、翼、唇、 指導臨摹 （設計意圖： 充分運用自主合作學習方式，引導學生在展示學習成果、在交流中分享閱讀體會。交流展示的過程也是教師相機指導的抓手，教師可結合教學目標落實基本功訓練。） 五 、 當堂檢測 ，總結拓展 ，我能辨得清 。 釣（ ） 阻（ ） 踐（ ） 抉（ ） 鉤（ ） 沮（ ） 濺（ ） 決（ ） 2. 根據(jù)“我”的心情變化，填空。 當“我”釣到大鱸魚時， ________________；爸爸要“我”把魚放回湖里時，________________，但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好 ________________。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：________________。 （設計意圖：通過互評、他評、自評等形式，當堂檢測課時學習目標達成情況，讓學生體會成長的快樂。 巧妙的利用課堂作業(yè)設計將本課時與下節(jié)課內容相結合， 為下一節(jié)課的學習 設置懸念。 ） 板書設計： 放 急切 —— 爭辯 —— 乞求 —— 沮喪 悟 ？ 第二課時 教學目標 1． 有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括我的心情變化的過程 。 ，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。 ， 從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。 教學過程 一、 回顧交流，明確目標 。 師：這節(jié) 課我們繼續(xù)學習第 13課《釣魚的啟示》。首先讓我們回憶一下上節(jié)課的學習內容（出示習題），那么通過釣魚這件事，作者究竟得到了什么啟示，以至于 34 年過去了，還讓他念念不忘。這將是我們這節(jié)課學習的內容。 請一位同學來讀課文的 11 自然段 ， 其他同學 用筆畫出作者所得到 啟示 的句子 。 請同學們抓住重點詞句領會你剛剛畫下的句子的意思，把自己的理解寫在句子的旁邊。 （設計意圖：交流 上節(jié)課的學習內容， 明確課時學習目標，學習重點段落 。 ） 二、 問題導學，深層體悟 全班交流： ，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得實踐道德的勇氣和力量。 （ 1）是：正確的 非：錯誤的 聯(lián)系課文談 什么是正確的，什么是錯誤的 ？
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1