13釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(編輯修改稿)
2025-05-13 12:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班上交流。五、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。對(duì)我有什么啟示？會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng)？我為什么對(duì)父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、課堂訓(xùn)練1．寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3遍；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫2遍。2．朗讀課文。3．摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。 第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)了解作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(學(xué)習(xí)后半部分)1．指名朗讀“釣魚(yú)”和“啟示”兩部分內(nèi)容。2．用自己的話說(shuō)一說(shuō)“釣魚(yú)”“啟示”兩部分內(nèi)容。三、預(yù)習(xí)提示1．默讀思考：作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會(huì)出來(lái)的？2．學(xué)生讀書(shū)思考，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。四、交流與指導(dǎo)1．體會(huì)第一句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。引導(dǎo)學(xué)生思考：誘惑人的“魚(yú)”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際思考，誘惑人的“魚(yú)”指的可能是生活中的哪些事情？在人生的旅途中，遇到誘惑的時(shí)候，“我”會(huì)怎樣做呢？學(xué)生可自由發(fā)揮，老師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)。2．體會(huì)第二句：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。引導(dǎo)學(xué)生思考：就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？這里的是與非簡(jiǎn)單嗎？做起來(lái)難在哪里呢？教師明確：“是”就是把鱸魚(yú)放回湖里，“非”就是明知道捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚(yú)留著。這里的是與非看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，難在魚(yú)很大，很美，“我”很喜歡，這是“我”好不容易釣到的，離捕撈鱸魚(yú)時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，并且四周沒(méi)有其他人，所以
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