角的度量教學設計x(編輯修改稿)
2024-12-30 12:31 本頁面
【文章內容簡介】 無法用已有的知識經(jīng)驗解決這個問題，一下激起了學生的疑問，激發(fā)了學生探究新知的欲望。 利用多媒體出示的快捷和直觀的特點 ,讓學生參與到知識的探索中來 2．多媒體出示 2 個角： 讓學生比較這兩個角的大小。 教師繼續(xù)追問：“你知道角2 比角 1 大多少嗎？” 整合點一： 利用白板的拖動功能 形象、直觀的演示。 3．揭示課題 師小結：如果我們能夠度量出這兩個角的大小，問題就可以解決了。你們想不想知道它們究竟相差多少呢？（揭示課題：角的度量） 二、 直 觀 感 初步觀察 （ 1） 單獨觀察量角器。 。 （ 2）讓部分學生嘗試說一說量角器上各部分的名稱。 自主觀察，教師巡視 白板資源庫中選出量角器，并設置成最大的。 受 經(jīng) 歷 過 程 深入了解 利用白板插入視頻的功能播放量角器的概念視頻，認識角的計量單位； 師生小結歸納：量角器半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每 10 格上標一個數(shù)。圓心就是量角器的中心點。外圓刻度（順時針方向）從 0 度開始到 180 度止，內圓刻度（逆時針方向）也是從 0度開始到 180 度止。 讓生達到 完成認識量
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