圖形的放大與縮小一教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 13:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意事項(xiàng)：教學(xué)中要讓學(xué)生清楚的知道位似圖形是一種特殊的相似圖形，而相似圖形未必能構(gòu)成位似的關(guān)系。 第二環(huán)節(jié)：做一做 活動(dòng) 內(nèi)容： 貴陽(yáng)市花溪區(qū)久安中學(xué)：漆兵 3 課件展示 ： 讓學(xué)生觀察一組圖片，判斷每組圖形是不是位似圖形，如果是，找出各自的位似中心。 教材 P138 圖 428，要求學(xué)生在圖（ 1）中任取一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中 心的距離，它們的比與位似比有什么關(guān)系？在圖（ 3）中再試一試，還有類似的規(guī)律嗎？ 通過(guò)第 2 步的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出位似圖形的性質(zhì)，對(duì)于學(xué)生正確的描述，教師應(yīng)給予肯定，最后用課件展示：位似圖形的性質(zhì)。 活動(dòng) 目的： 在學(xué)生 已 了解位似圖形的有關(guān)概念的前提下， 從正反兩個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)位似圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí) 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 借助（ 1）、（ 3） 自主探索，得出 位似圖形的性質(zhì) 。培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。 注意事項(xiàng)： 教學(xué)過(guò)程要讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)踐感知，得出結(jié)論（能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述）。 第三環(huán)節(jié)：想一想 活動(dòng) 內(nèi)容： 回顧本章第 3 節(jié)用橡皮筋放大圖形的方法，你能使用橡皮筋使放大前后的兩個(gè)圖形的位似比是 1： 3 和 1： 4 嗎？ 活動(dòng) 目的： 讓學(xué)生通過(guò)思考，交流，加深對(duì)前后知識(shí)的
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