圖形的放大與縮小一教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-26 13:50本頁面
【正文】 （一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 。 初步 了解 利用位似圖形將 圖形放大或縮小的數(shù)學(xué)依據(jù) . （三）情感與價(jià)值觀要求 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)的好奇心，形成多角度，多方法想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣 . 教 學(xué)重點(diǎn) 位似圖形的相關(guān)定義、性質(zhì)的理解及掌握 教學(xué)難點(diǎn) 位似圖形判斷；區(qū)別位似與相似。 第一環(huán)節(jié)： 新課導(dǎo)入 活動(dòng) 內(nèi)容： 先讓學(xué)生展示課前收集的圖片， （ 如：同底不同尺寸的照片 ） 。在圖片上換其他的點(diǎn)試一試， 還有類似的規(guī)律嗎？此過程在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。 活動(dòng) 目的：通過展示圖片和照片，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能喚起他們的好奇心與求知欲。 注意事項(xiàng)：教學(xué)中要讓學(xué)生清楚的知道位似圖形是一種特殊的相似圖形，而相似圖形未必能構(gòu)成位似的關(guān)系。 教材 P138 圖 428，要求學(xué)生在圖（ 1）中任取一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中 心的距離，它們的比與位似比有什么關(guān)系？在圖（ 3）中再試一試，還有類似的規(guī)律嗎？ 通過第 2 步的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出位似圖形的性質(zhì)，對(duì)于學(xué)生正確的描述，教師應(yīng)給予肯定，最后用課件展示：位似圖形的性質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。 第三環(huán)節(jié)：想一想 活動(dòng) 內(nèi)容： 回顧本章第 3 節(jié)用橡皮筋放大圖形的
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