圖形的放大與縮小一教學設計-文庫吧資料
2024-12-01 13:50本頁面
【正文】 指導學生做課本 P139 隨堂練習，先用課件展示具體作圖方法。 注意事項： 說明用橡皮筋放大圖形，放大前后的兩個圖形是位似圖形。 注意事項： 教學過程要讓學生動手操作，實踐感知，得出結論（能用自己的語言進行描述）。 活動 目的： 在學生 已 了解位似圖形的有關概念的前提下， 從正反兩個方面強化學生對位似圖形的認識，同時 讓學生在教師的引導下 借助（ 1）、（ 3） 自主探索，得出 位似圖形的性質 。 第二環(huán)節(jié)：做一做 活動 內容： 貴陽市花溪區(qū)久安中學：漆兵 3 課件展示 ： 讓學生觀察一組圖片，判斷每組圖形是不是位似圖形，如果是，找出各自的位似中心。 并引出位似圖形的概念。 在以上的活動基礎上引出位似圖形及其關有關概念。同時讓學生觀察教材P137 頁插圖 ： 在圖片①上取一點 A，它與另一張圖片（如圖片②）上相應的點 B 之間的連線是否經過鏡頭中心 P？要求學生操作得出結論。 三、教學過程分析 本節(jié)課共有六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：新課導入；第二環(huán)節(jié)：做一做；第三環(huán)節(jié)：想一想；第四環(huán)節(jié)：鞏固練習；第五環(huán)節(jié)：課堂小節(jié)；第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置。 能利用圖形的位似將一個圖形放大或縮小 . （二）能力訓練要求 貴陽市花溪區(qū)久安中學：漆兵 2 能 準確的判斷兩個圖形是否位似圖形，并能指出位似中心和位似比。 二、教學任務分析 本章節(jié)立足學
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