小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊解決問題的策略教學(xué)案例設(shè)計x(編輯修改稿)
2024-12-29 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家所說的用列表的方式進(jìn)行整理，就是一種策略。 問：什么叫策略 ?在哪里見過或者使用過策略 ? （說明：這是學(xué)生第一次在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸 “ 策略 ” 這個抽象概念。本環(huán)節(jié)旨在通過課前交流，充分調(diào)動學(xué)生的知識儲備，激活學(xué)生的經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中感悟策略的意義，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的知識基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)） 激發(fā)內(nèi)需，形成策略 呈現(xiàn)情境（ 1）談 話：三個好朋友去文具店買文具，在文具店里碰到了一些數(shù)學(xué)問題，我們一起去幫助解決。 （將圖上信息進(jìn)行改編，改編后的情境圖加上 “ 小華用去了多少元？ ” 小軍說： “ 我只帶了 42 元，可以買幾本？） （說明：教材中例題的情境內(nèi)容簡單，改編后的情境圖中增加了幾條信息，使情境中的信息涉及多個條件與問題，能引發(fā)學(xué)生思考：如何整理信息 ?怎樣整理信息才便于分析數(shù)量之間的關(guān)系 ?這樣的思考能讓學(xué)生體會策略的價值。） (2)整理信息。問：這么多的信息，你想怎么做才能讓大家清楚地看到題中的條件和問題？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法整理。 (3)展示交流。充分展示學(xué)生整理信息的方法，引導(dǎo)學(xué)生比較各種整理方法的特點，初步認(rèn)識列表整理信息的優(yōu)勢。 （ 4）比較優(yōu)化。選擇學(xué)生整理的不規(guī)范及規(guī)范的表格進(jìn)行比較，共同商討表格中應(yīng)該包含
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