蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元解決問題的策略教學(xué)設(shè)計反思(編輯修改稿)
2024-12-04 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4格),然后向左平移3格(即向左走3格),就可以找到媽媽了。教材習(xí)題教材第81頁“想想做做”平移和旋轉(zhuǎn) 在日常生活中,像火車車廂、電梯、國旗等物體的運動方式,我們稱之為平移。在日常生活中,像電風(fēng)扇扇葉的運動、飛機螺旋槳的運動、時鐘鐘擺的運動,這些物體的運動方式是轉(zhuǎn)動的,我們稱這種運動方式為旋轉(zhuǎn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,而這種發(fā)現(xiàn)的最佳途徑則是通過學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考去獲取的。所以在教學(xué)中教師為學(xué)生提供了各種有趣的活動,讓學(xué)生在參與和實踐中去體驗、思考、討論,在教學(xué)活動中經(jīng)歷、感悟、體驗生活中的數(shù)學(xué)。,課程標準強調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。因此,教師要把數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)一切條件設(shè)計與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的素材,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用于生活實踐中。通過與生活的聯(lián)系,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在掌握知識的同時提高實踐能力,發(fā)展空間觀念,同時也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第一道例題教學(xué)日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。列舉的火車車廂、電梯、國旗的運動和電風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘擺的運動都是學(xué)生比較熟悉的,他們能根據(jù)畫面想象出實際狀態(tài)。教材通過這些物體的運動,讓學(xué)生初步體會生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很普遍,具有對物體平移、旋轉(zhuǎn)的感性認識。平移和旋轉(zhuǎn)教材沒有下定義,也沒有用語言描述,只要求學(xué)生有初步的認識。教學(xué)時可以讓學(xué)生說說這些運動有什么相同點,通過觀察、想象、比較等學(xué)習(xí)活動,初步感受平移和旋轉(zhuǎn)。“想想做做”第1題要求學(xué)生憑借初步的感受判斷八幅圖中各個物體的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)。第2題到生活中常見的樹葉去尋找平移。這兩道題既能幫助學(xué)生充實感知材料,又能引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活現(xiàn)象。第3題用棋子在棋盤中的移動與方向結(jié)合在一起,使學(xué)生體會到棋子方位的變化?？梢?教材在安排平移、旋轉(zhuǎn)的教學(xué)活動時,充分考慮了小學(xué)生的年齡特點和認知發(fā)展水平,有層次地逐漸遞進。平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別平移的特點是每一個點的運動軌跡都相同,圖形上的每一點都可以代表整個圖形的運動情況,這也就是為什么在研究物體平移運動的時候可以把物體抽象成一個物理模型——質(zhì)點。旋轉(zhuǎn)的特點是每一個點的運動軌跡是一個
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