平均數(shù)二教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 11:55 本頁面
【文章內容簡介】 的結果投影展示，進行評價。正確的答案是： 一班的衛(wèi)生成績?yōu)椋?95 15%＋ 90 10%＋ 90 35%＋ 85 40% = 二班的衛(wèi)生成績?yōu)椋?90 15%＋ 95 10%＋ 85 35%＋ 90 40% = 三班的衛(wèi)生成績?yōu)椋?85 15%＋ 90 10%＋ 95 35%＋ 90 40% = 91 因此，三班的成績最高。 對于第（ 2）問，讓學生先在小組內各抒己見，然后在全班交流體會： 以上四項所占的比例不同，即權有差異，得出的結果就會不同，也就是說權的差異對結果有影響。 目的 : 通過 學生計算小明的方案，自己再設計方案和交流，確實讓他們體會到權的差異對結果的影響，認識到權的重要性。 內容： 小穎家去年的飲食支出為 3600 元，教育支出為 1200 元，其他支出為 7200元，小穎家今年的這三項支出依次比去年增長 39%， 3%， 6%，小穎家今年的總支出比去年增長的百分數(shù)是多少？ 以下是小明和小亮的兩種解法，誰做得對？說說你的理由。 小明： 31 （ 9%＋ 30%＋ 6%） = 15% 小亮： % 7200%61200%303600%9 ??? ????? 學生分組討論，全班交流，說明理由： 由于小穎 家去年的飲食、教育和其他三項支出金額不等，因此，飲食、教育和其他三項支出的增長率“地位
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