平均數(shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-05 11:55:03 本頁(yè)面
【正文】 ”不同，它們對(duì)總支出增長(zhǎng)率的“影響”不同，不能簡(jiǎn)單地用算術(shù)平均數(shù)計(jì)算總支出的增長(zhǎng)率，而應(yīng)將這三項(xiàng)支出金額 3600，1200， 7200 分別視為三項(xiàng)支出增長(zhǎng)率的“權(quán)”，從而總支出的增長(zhǎng)率為小亮的解法是對(duì)的。 目的 : 使學(xué)生理解日常生活中的許多“平均”現(xiàn)象并非算術(shù)平均。由于多數(shù)情況下，各項(xiàng)的重要性不一定相同（即權(quán)數(shù)不同），所以應(yīng)將其視為加權(quán)平均。 注意事項(xiàng)： 本環(huán)節(jié)一個(gè)“做一做”，一個(gè)“議一議”，要讓學(xué)生積極地動(dòng)腦想、動(dòng)手做、大膽 講；主動(dòng)參與，合作交流，樂于探索；加深對(duì) 加權(quán)平均數(shù)的理解，特別是 權(quán)的差異對(duì)結(jié)果的影響，認(rèn)識(shí)到 日常生活中的許多“平均”現(xiàn)象是“加權(quán)平均”。 第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用提高 內(nèi)容： 15千米 /時(shí)，步行的速度是 5千米 /時(shí)。 （ 1）如果小明先騎自行車 1 小時(shí)，然后又步行了 1 小時(shí)，那么他的平均速度是多少？ （ 2）如果小明先騎自行車 2 小時(shí)，然后步行了 3 小時(shí)，那么他的平均速度是多少？ 2. 某校招聘學(xué)生會(huì)干部一名，對(duì) A， B， C 三名候選人進(jìn)行了四項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試，他們的各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)?nèi)缦卤硭荆? 測(cè)試項(xiàng)目 測(cè) 試 成 績(jī) A B C 語(yǔ) 言 85 95 90 綜合知識(shí) 90 85 95 創(chuàng) 新 95 95 85 處理問題能力 95 90 95 根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)校將語(yǔ)言、綜合知識(shí)、創(chuàng)新、處理問題能力按 20%
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