平均數(shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-01 11:55本頁(yè)面
【正文】 30%、 20%的比例計(jì)算成績(jī)，此時(shí)誰(shuí)將被錄用？ 目的 : 第 1 題是課本上的題，題中（ 1）（ 2）兩 問(wèn)是讓學(xué)生通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)算術(shù)平均數(shù) 是 加權(quán)平均數(shù)的一種特殊情況，即各項(xiàng)的權(quán)相等。 注意事項(xiàng)： 本環(huán)節(jié)一個(gè)“做一做”，一個(gè)“議一議”，要讓學(xué)生積極地動(dòng)腦想、動(dòng)手做、大膽 講；主動(dòng)參與，合作交流，樂(lè)于探索；加深對(duì) 加權(quán)平均數(shù)的理解，特別是 權(quán)的差異對(duì)結(jié)果的影響，認(rèn)識(shí)到 日常生活中的許多“平均”現(xiàn)象是“加權(quán)平均”。 目的 : 使學(xué)生理解日常生活中的許多“平均”現(xiàn)象并非算術(shù)平均。 內(nèi)容： 小穎家去年的飲食支出為 3600 元，教育支出為 1200 元，其他支出為 7200元，小穎家今年的這三項(xiàng)支出依次比去年增長(zhǎng) 39%， 3%， 6%，小穎家今年的總支出比去年增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)是多少？ 以下是小明和小亮的兩種解法，誰(shuí)做得對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。 對(duì)于第（ 2）問(wèn)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)各抒己見(jiàn)，然后在全班交流體會(huì)： 以上四項(xiàng)所占的比例不同，即權(quán)有差異，得出的結(jié)果就會(huì)不同，也就是說(shuō)權(quán)的差異對(duì)結(jié)果有影響。一天，三個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)衛(wèi)生成績(jī)分別如下： 黑板 門窗 桌椅 地面 一班 95 90 90 85 二班 90 95 85 90 三班 85 90 95 90 （ 1）小明將黑板、門窗、桌椅、地面這四項(xiàng)得分依次按 15%， 10%， 35%， 40%的比例計(jì)算各班的衛(wèi)生成績(jī)，那么哪個(gè)班的成
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