平均數(shù)二教學設(shè)計-wenkub.com
2024-11-19 11:55 本頁面
【正文】 四、教學 反思： 數(shù)學學習不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學重要方式。 注意事項： 對學生的解題過程和結(jié)果做適當?shù)脑u價， 特別要關(guān)注中下等生，對他們點點滴滴的進步都要給予鼓勵。 第三環(huán)節(jié)：運用提高 內(nèi)容： 15千米 /時，步行的速度是 5千米 /時。 小明： 31 （ 9%＋ 30%＋ 6%） = 15% 小亮： % 7200%61200%303600%9 ??? ????? 學生分組討論，全班交流，說明理由： 由于小穎 家去年的飲食、教育和其他三項支出金額不等，因此，飲食、教育和其他三項支出的增長率“地位”不同，它們對總支出增長率的“影響”不同，不能簡單地用算術(shù)平均數(shù)計算總支出的增長率，而應將這三項支出金額 3600，1200， 7200 分別視為三項支出增長率的“權(quán)”，從而總支出的增長率為小亮的解法是對的。正確的答案是： 一班的衛(wèi)生成績?yōu)椋?95 15%＋ 90 10%＋ 90 35%＋ 85 40% = 二班的衛(wèi)生成績?yōu)椋?90 15%＋ 95 10%＋ 85 35%＋ 90 40% = 三班的衛(wèi)生成績?yōu)椋?85 15%＋ 90 10%＋ 95 35%＋ 90 40% = 91 因此，三班的成績最高。 目的 : 以舊引新，自然銜接，起到溫故知新、調(diào)動學生學
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