探索求平均數(shù)的奧秘教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-29 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二層次：構(gòu)建新知 ，探求方法。 ① 觀察棋子，提出問題。（多媒體顯示） 師提問：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數(shù)學問題？ 說明：讓學生同桌合作，用軍旗作為操作活動的材料。學生通過觀察、思考，自己提出問題，然后解決問題，極大地激發(fā)了學生探索的熱情。 ② 感悟 “ 平均數(shù) ” 的實際意義。 動手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。 師提問：現(xiàn)在每排棋子都是幾個？這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？ 這個平均數(shù) 4與原來每排棋子的個數(shù)有什么關(guān)系呢？ 說明：通過任意一種移動方法，使三排棋子同樣多。從而揭示平均數(shù)的真正含義。讓學生深刻理解，平均數(shù)并不表示一個實際存在的數(shù)量。精心設(shè)計學具操作，并配以恰當?shù)拿襟w顯示，突出了平均數(shù)那簡明、直觀的特點。 探索求平均數(shù)的不同方法。 師：四人小組合作，想一想還有沒有
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