史家李潤紅教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3）演唱方面：在平時的音 樂課中已適應聽唱法教學，對于口傳心授的教學方法有更好的適應能力， 能夠做到有表情的歌唱 。 （三）教學方式與手段說明 線段圖示 法 —— 運用波浪線、 拋物線 等旋律線條幫助學生記憶旋律走勢。 局部視譜法 —— 識讀樂句中的部分譜子 。 （四）技術準備 Gold Wave 軟件截取音響。 nuendo4 做降調(diào)處理 。 PowerPoint 制作課件 。 5 （五）前期教學狀況、問題與對策 前期狀況 、問題 對 策 從唱歌轉(zhuǎn)變成唱戲 發(fā)聲位置不易掌握 ，找尋發(fā)聲位置。 2．面龐積極提眉亮眼 拖腔 部分 的音準 不易掌握 線段圖示法輔助學唱拖腔中的“心”字 三、教學目標 （一）情感態(tài)度價值觀 學生在唱段的學習過程中，初步體驗唱戲與唱歌的不同，有了進一步學習唱段的愿望； 在嘗試了 唱、念、做等多種京劇表演形式的實踐活動后，產(chǎn)生對京劇 學習 的興趣愛好。 （二）過程 與 方法 1. 談話法 —— 初步 了解 唱段故事梗概 。 2. 模仿 法 —— 學小貓叫體會唱腔特點 。 3. 口傳心授法 —— 唱會重點樂句 。 4. 局部 視譜法 —— 部分樂句 識讀樂譜。 5. 手勢法 —— 輔助解決個別咬字、音準、韻味。 6. 啟發(fā)法 —— 劇情 進一步 講解，體會人物思想感情 。 7. 實踐 法 —— 唱、念、做相結(jié)合，表現(xiàn)人物 。 （三）知識與技能 1． 唱戲的發(fā)聲位置 2. 學唱部分 樂 句 3． 知道 旦行的分類 四、教學重點與難點 （一）教學重點 6 1. 體會唱戲的發(fā)聲位置 2. 部分樂句的學唱 （二）教學難點 部分樂句的表情達意 五 、教學過程 （一） 導入 新知 介紹劇情 環(huán)節(jié)目標 ． ． ． ． ： 初步感受 所學
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1