課文刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 18:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。（畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語(yǔ)句。）小組討論，深化感悟根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：話題一：黑衣服的描寫，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？。（四處）：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）？課文中是怎樣具體描寫的？b學(xué)生自讀。，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。四、體會(huì)寫法的妙處課文是寫刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？學(xué)生交流。小結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無(wú)論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。五、緊扣末句，總結(jié)課文出示最后一小節(jié)。你覺(jué)得曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到的對(duì)曹小三今后有什么影響？你從中又想到了什么？六、拓展閱讀與寫作推薦：馮驥在《俗世奇人》中的泥人張》《快手劉》小練筆用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫下來(lái)。板書：2刷子李技藝高超做人做事黑衣無(wú)白點(diǎn)誠(chéng)實(shí)認(rèn)真蘸灰不滴第五篇：刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)《刷子李》執(zhí)教：杭州崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng) 虞大明老師（省特級(jí)教師）[課前玩游戲]游戲：繞口令 s sh236。sh249。 shuō s sh236。 s zhī“《俗世奇人》 述說(shuō) 俗世不俗 之人。”（出示在大屏幕上）虞老師自己先示范一遍，并許以誰(shuí)繞得最多，將會(huì)得到大明老師送上的一份非常珍貴又神秘的禮物。學(xué)生自己練習(xí)。（虞老師評(píng)價(jià)：大家練得熱火朝天。）請(qǐng)學(xué)生來(lái)試試。（學(xué)生比較膽小，舉手的不多。這時(shí)虞老師就說(shuō)：“我比較欣賞自信的孩子。）虞老師說(shuō)要求：繞口令首先要繞對(duì)，繞正確，然后再追求速度。今天我們比繞正確的遍數(shù)多，不求速度。四名學(xué)生的繞口令比拼。（結(jié)果是那個(gè)繞了10遍還沒(méi)出錯(cuò)的女孩子獲勝。）[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，虞老師的語(yǔ)言非常幽默、經(jīng)典。如：當(dāng)?shù)诙€(gè)女生念了10遍時(shí)，他對(duì)第一個(gè)才念兩遍的男生說(shuō)：“你還站在那干嗎呢？”當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生上場(chǎng)時(shí)，虞老師對(duì)那個(gè)女生說(shuō)：“你已經(jīng)勝利在望，不對(duì)自己做點(diǎn)什么嗎？”當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)，虞老師抓起女生的手舉起來(lái)時(shí)，就像拳擊選手勝利時(shí)的姿勢(shì)，下面響起不太熱烈的掌聲，虞老師指著前面的一個(gè)學(xué)生對(duì)大家說(shuō)：“我特別欣賞她，當(dāng)她的學(xué)習(xí)伙伴獲得勝利的時(shí)候，及時(shí)送上掌聲?！倍鎸?duì)那個(gè)勝利的女生，虞老師說(shuō)：“戴眼鏡的人就是特別有文化，特別有實(shí)力。當(dāng)然，不戴眼鏡也不能就說(shuō)沒(méi)實(shí)力了?！边@些話再一次調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且游戲內(nèi)容的選擇還與本節(jié)課的學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，虞老師可謂是匠心獨(dú)具?。至于虞老師許諾給學(xué)生的珍貴而神秘的禮物被告之一會(huì)下課的時(shí)候再給，增添了一份神秘。[教學(xué)過(guò)程]一、出示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入新課：課件出示：刷子李 俗世奇人師板書：刷子李（邊板書邊說(shuō)：大千世界——生接：無(wú)奇不有）師述：馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，“刷子李”就是其中的一個(gè)，“刷子李”是一個(gè)人的——生接：“外號(hào)、稱號(hào)、綽號(hào)”。師：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？ 生1：干粉刷這一行。生2：粉刷。生3：精通粉刷這一行。生4：姓李。師：虞老師也干過(guò)粉刷這一行，能稱我為“刷子虞”嗎？（學(xué)生笑）像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書“刷子李”的右上角畫一個(gè)“？”，在“奇人”的右上角也畫上一個(gè)“？”）二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音：師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？預(yù)習(xí)過(guò)的舉手。（人人舉手）師：預(yù)習(xí)是一種好習(xí)慣，好習(xí)慣就要延續(xù)下去。出示三個(gè)難讀的詞語(yǔ)考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒請(qǐng)生帶讀：第一個(gè)讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個(gè)讀準(zhǔn)第一聲（zh224。n jiāng），第三個(gè)最難讀，既要讀好（l242。u），又要讀好兒化音。齊讀一遍。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）要求：快速瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒？絕在哪兒？用筆劃劃，找到一處就用筆標(biāo)上①，找到兩處就標(biāo)上②……還可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或詞語(yǔ)，記錄下你的感觸。學(xué)生自主閱讀（快速瀏覽）自主找、劃。師：基本從兩個(gè)自然段中去找。（生：第1自然段和第5自然段。）師：找到了幾處？（1處——8處不等。）小組交流：把你找到的刷子李的神奇之處在小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)。師：你找到一處，我找到一處，彼此一交流，都找到了兩處。這就是交流的魅力。全班交流： A、師：你找到哪一處？生：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！睅煟耗闼?jiàn)的過(guò)的粉刷匠的樣子是怎樣的，描述一下。生1：黑衣服，身上的白點(diǎn)很多。生2：灰色的褲子，有很多白點(diǎn)。師：這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然——”生接：白了。師：見(jiàn)見(jiàn)真正的粉刷匠（出示照片）——（照片乃虞老師自己，所以學(xué)生大笑）師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒(méi)有一點(diǎn)白點(diǎn)，用4個(gè)字來(lái)概括，可以說(shuō)—— 生：黑衣無(wú)暇（師：“暇”就是瑕疵、白點(diǎn)的意思。）師：那第二處是什么？B、生：“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不放，單坐著，就賽升天
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