【文章內(nèi)容簡介】 表演說，疲憊但是堅定有力量的聲音，中國第一次對帝國主義說出了“不”！“這樣一份喪權(quán)辱國的和約誰能接受？所以，我們拒絕簽字！”（見附件）學(xué)生會被這樣的情景和愛國熱情感動！這也是愛國主義教育的極好時機(jī)，這時老師可以啟發(fā)學(xué)生，談?wù)剬χ袊砭芙^在《凡爾賽條約》上簽字事件的感想，贊揚(yáng)顧維鈞等人的愛國行為，展示當(dāng)時的報紙刊登的拒簽消息，同時提出問題： ①中國為什么能夠拒約？②五四運(yùn)動在其中起到了什么重大歷史作用？（幻燈片6）學(xué)生的個別發(fā)言后，老師指出這是中國第一次拒絕了由世界上的幾個強(qiáng)大的帝國主義國家制訂的和約。3．五四運(yùn)動的影響 【五四精神 時代旋律】指導(dǎo)學(xué)生看課本上陳獨(dú)秀和李大釗的照片，指出他們是新文化運(yùn)動的代表人物。簡單解釋新文化運(yùn)動及其對五四運(yùn)動的影響。展示幻燈片7：有關(guān)五四精神的文字材料。材料一我們的三大信誓是：改造強(qiáng)盜社會，不認(rèn)秘密外交，實(shí)行民族自決?！畲筢摬牧隙餮笕艘?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩位先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩位先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上的一切黑暗?！惇?dú)秀材料三 解放就是壓制的反面，也是自由的別名?！惇?dú)秀材料四 試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界?！畲筢?提出問題：① 五四運(yùn)動的性質(zhì)是什么？② 從以上材料中歸納出五四運(yùn)動的精神所在。③ 你認(rèn)為五四精神的核心是什么？④ 五四運(yùn)動在整個民主革命中占有什么重要地位？ ⑤ 新時代，我們怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神?就以上問題，讓學(xué)生展開討論，最后指導(dǎo)他們將五四精神歸納成8個字： 展示幻燈片8：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。老師提出問題：新時代，在仍然復(fù)雜的國際環(huán)境下，在中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)前，我們年輕的一代需要如何傳承五四精神？引發(fā)學(xué)生的討論，借此幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)愛國主義精神。允許學(xué)生自由討論發(fā)言。展示幻燈片9：新時期的五四精神～解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)。可以有更多的補(bǔ)充，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的多向思維。（三）課堂小結(jié)：幻燈片10：將與五四運(yùn)動有關(guān)的歷史照片徐徐呈現(xiàn)，配合《光榮啊，中國共青團(tuán)》的音樂，讓歷史重現(xiàn)。也將它作為對五四運(yùn)動的小結(jié)。最后推出概括五四精神的8個大字：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)，在此定格。（四）題型練習(xí)：課本95頁（略）。八．板書設(shè)計：起因～巴黎和會中國外交的失敗過程～北京學(xué)生的愛國行動、上海工人的三罷斗爭、北京政府罷免曹章陸的職務(wù)、中國代表拒絕在和約上簽字。五四精神～愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。九．課后反思： 教學(xué)設(shè)計附件：《我的1919》電影片斷1： 顧維鈞在巴黎和會的慷慨陳詞： 景：巴黎和會會場顧維鈞（十分嚴(yán)肅地）：“（英語）今天，我為我能有機(jī)會站在這里向世界表明中國的立場感到由衷的高興。長久以來，中國人民期待著，期待著這個時刻的到來。因?yàn)?，這是和平的大會，它不僅將給世界帶來和平和公正也將給中國帶來和平和公正。我們懷著這樣的期待和希望來到和會。我們努力實(shí)現(xiàn)著我們渴望已久的夢想。但是，這絕不是一個虛無縹緲的夢想，因?yàn)?，它是真?shí)的。它是一塊有著黃色土壤的中國領(lǐng)土，一條孕育著中國古老文化的河流撫育著它成長。在這塊土地上，誕生過舉世聞名的孔子和孟子，他們不僅對中國而且對世界的文明產(chǎn)生了極大的影響。在中國人的心里，它是神圣之地，中國文明的搖籃。它的名字叫山東！”顧維鈞：“（英語）如果和會將這些領(lǐng)土轉(zhuǎn)讓給其他任何一個國家，這無疑是對中國人民的極大侮辱！” 眾人：“??”顧維鈞：“（英語）中國不能失去山東，正如西方不能失去耶路撒冷一樣！山東是永遠(yuǎn)是中國的，她就象母親的孩子，永遠(yuǎn)不會送給任何人！” 二.《我的1919》電影片段2中國代表的正義要求被拒絕，和會要把德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)給日本。消息傳出來了，群情激憤。北洋政府要求代表在和約上簽字。片斷二： 景：華僑會館蕭克儉（憤怒地）：“美國人說，要把山東給日本人！場內(nèi)頓時一片騷動。蕭克儉：“他們要把我們的山東給日本人！” 觀眾：“??” 蕭克儉站在臺上慷慨陳詞。蕭克儉：“英國人說，中國要么把山東給日本人，要么接受二十一條！” 群情激憤：“??”蕭克儉（畫外）：“而法國人說，很好──”蕭克儉：“——他們說這是一個好辦法，他們雙手贊成！” 觀眾：“??”景：呂特蒂旅館（中國代表團(tuán)總部），會議廳辦事員將電報送至陸徵祥跟前。陸徵祥展讀電報，面色越來越凝重。讀后將電報放在桌上。圍坐長桌兩旁的眾代表看著陸徵祥。陸徵祥（沉重地）：“大總統(tǒng)電：如商榷無望，請務(wù)必簽字?！?眾代表：“??”三.《我的1919》電影片斷3：顧維鈞在會場發(fā)表演說，疲憊但是堅定有力量的聲音，中國第一次對帝國主義說出了“不”！景：巴黎和會會場顧維鈞：“（中文，同步英文翻譯伴音。疲憊但是堅定有力量的聲音）尊敬的主席閣下，尊敬的各位代表，我??我??我很失望！最高委員會無視中國人民的存在，出賣了作為戰(zhàn)勝國的中國！我很憤怒！我很憤怒！你們憑什么，憑什么把中國的山東省送給日本人，中國人已經(jīng)做到了仁至義盡了！我想問問，這樣一份喪權(quán)辱國的和約誰能接受？所以，我們拒絕簽字！會場：嘩然??顧維鈞：（激昂）請你們記住！請你們記??！中國人永遠(yuǎn)不會忘記這沉痛的一天！五四運(yùn)動，永遠(yuǎn)的記憶； 五四青年，永遠(yuǎn)的楷模； 五四精神，永遠(yuǎn)的向?qū)У谖迤撼纱合肌镀樟_米修斯》教學(xué)設(shè)計《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文；能說出課文的主要內(nèi)容。，揣摩人物的心情，體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在反復(fù)閱讀中，抓住相關(guān)詞、句、段揣摩，感悟人物精神。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、課外補(bǔ)充材料 【教學(xué)時間】 2課時 【教學(xué)過程】A、課前唱歌《我相信》 B、口頭演講學(xué)習(xí)語文就是要具有聽說讀寫的能力，“說”的練習(xí)一直較少，現(xiàn)在我們就進(jìn)行“說”的練習(xí)。題目為“我相信”“語文課現(xiàn)場”C、組織上課師：同學(xué)們，可以上課了嗎？ 好的，上課 師：一看就知道咱們班同學(xué)訓(xùn)練有素。好，請坐。一、引題師：孩子們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗??）可以說，火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯把火從天上偷走帶給人間的神話故事。今天我們就來讀古希臘普羅米修斯的神話故事。（師板書：神話）神話故事重點(diǎn)所寫的不是人的故事，不是物的故事，當(dāng)然也不是鬼的故事，是誰的故事呢？是神（沉重）的故事，神仙，神靈的故事。二、認(rèn)讀生詞，練習(xí)書寫師：課前已經(jīng)安排大家預(yù)習(xí)課文，下面看同學(xué)們對詞語的掌握情況。（出示詞語）生自由讀。個別指導(dǎo)（懲罰 雙膝 挽弓搭箭）。師帶讀，生自由讀，指名讀。指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“焰”“膝”。生練習(xí)書寫。三、概括課文主要內(nèi)容師：請大家打開課文，找一找，在這個故事里，寫了哪幾個神（一字一頓），用波浪線把它劃下來，同時，也可以用1，2，3，4，的序號在神的名字前面把它標(biāo)注出來。標(biāo)完了馬上舉手示意，好第一個、第二個??第十個。按照故事的順序，第一個神（稍停）叫什么名字？（注意稱號）（天神普羅米修斯）第二個？（太陽神阿波羅）第三個？（眾神領(lǐng)袖宙斯）宙斯，又稱宇宙之神、眾神之王，他有著至高無上的權(quán)力。第四個？火神師：火神，沒錯，故事當(dāng)中沒有出現(xiàn)火神的名字，其實(shí)他有名字，他的名字叫“赫懷琉柯斯”，他是宙斯的一個兒子。第五個？大力神赫拉克勒斯。他也是宙斯的一個兒子。還有沒有別的神？師：沒有了，對吧？大家看，這就是這個故事前前后后寫到的五個神。（PPT自上而下出示五個神，以課文出現(xiàn)先后為序。）這些人都是古希臘的，所以名字讀起來難免有些拗口。怎么樣，自己先試著讀一讀。生讀一分鐘。師：好的，讀通讀順的舉手。好，請你來讀一讀。指名讀，齊讀。師：非常好，還記得在這個故事中天神普羅米修斯做了什么？做了什么？（天神普羅米修斯幫人類盜取了天火。）師：在哪里，向誰盜取的？（向太陽神阿波羅盜取了天火，把火帶到了人間。）師：沒錯，這是天神普羅米修斯所做的。（PPT出示天神做的事）那么，（略帶些思索地問）眾神領(lǐng)袖宙斯又做了什么？（眾神領(lǐng)袖宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰。）師：好的，這是宙斯做的（PPT出示宙斯做的事），火神呢？火神呢？火神做了什么？（火神勸普羅米修斯承認(rèn)錯誤，并且歸還火種。但是普羅米修斯并不聽，火神就按照宙斯的命令把普羅米修斯鎖在高加索山上。師：好的，（出示PPT火神做的事）面對著宙斯的最嚴(yán)厲懲罰。普羅米修斯屈服了嗎？（低聲地問）（沒有）面對著普羅米修斯的堅貞不屈，宙斯罷休了嗎？（更耐心地詢問）（沒有）師：狠心的宙斯又做了什么？（宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟。）師：是的。就這樣，普羅米修斯遭受著生不如死的痛苦，遭受著沒有盡頭的痛苦。故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。）師：真聰明，一點(diǎn)就通。{出示PPT大力神赫拉克勒斯做的事），是的，孩子，這就是古希臘著名的神話故事普羅米修斯。他讓我們感動，也讓我們佩服。來，我們一起看大屏幕，完完整整地讀這段濃縮以后的神話故事。預(yù)備，起。生齊讀PPT 中故事梗概。天神普羅米修斯從太陽神阿波羅那里拿走了火種，并帶到了人間眾神