【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。在網(wǎng)上的課堂實(shí)錄中，我也曾拜讀過(guò)特級(jí)教師虞大明上過(guò)的這節(jié)課，他以一個(gè)“奇”字，“奇”在何處？一石激起千層浪。引導(dǎo)學(xué)生沉入文本，潛心涵詠。抓好重點(diǎn)詞，課堂內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)言，課堂操作落實(shí)語(yǔ)言，課堂細(xì)節(jié)敲打語(yǔ)言。他又引導(dǎo)學(xué)生憑借對(duì)曹小三內(nèi)心世界的揣摩，憑借對(duì)小說(shuō)布局謀篇的初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)“一波三折”的寫(xiě)作手法。他是大師級(jí)的，我自然無(wú)法讓自己的課堂達(dá)到他的境界。不過(guò)，我卻記住了汪潮教授在解讀略讀課文的教法時(shí)曾說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：略讀課文是精讀課文的有機(jī)延伸，是將精讀學(xué)習(xí)所習(xí)得的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，它是半獨(dú)立閱讀的課文，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和方法，要減少教師的設(shè)問(wèn)和牽引，要更多的放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，不應(yīng)該把略讀課文當(dāng)成精讀課文來(lái)上。于是我把這堂課定位為“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂”，即目標(biāo)求簡(jiǎn)明，過(guò)程求簡(jiǎn)要，引導(dǎo)求簡(jiǎn)練。在這一思想指導(dǎo)下，我把本課教學(xué)定為兩大板塊：聚焦文本內(nèi)容，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知“技藝高超”；聚焦表達(dá)形式，在揣摩曹小三內(nèi)心活動(dòng)中感知“一波三折”。本設(shè)計(jì)，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。課堂是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外，課堂上語(yǔ)言賞析還不夠深入，這也是我備課時(shí)深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會(huì)文本津味語(yǔ)言特色，從而深刻解讀帶有天津烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)。對(duì)這一點(diǎn)，我自覺(jué)無(wú)法做到。還有本節(jié)課在誦讀方面做得仍不夠到位，希望以后繼續(xù)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。第三篇：刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：董瑞碧教學(xué)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法，如：正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。了解故事的一波三折和曹小三內(nèi)心世界的一波三折。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。課前游戲：繞口令“《俗世奇人》述說(shuō)俗世不俗之人”屏幕出示。揭示、課件出示課題，讀課題，師板書(shū)：刷子李（邊板書(shū)邊說(shuō)，大千世界無(wú)奇不有）師述：這篇課文選自馮驥才的《俗世奇人》，馮驥才在他的《俗世奇人》這本書(shū)中記錄了很多奇人，刷子李就是其中的一個(gè)。板書(shū)奇人關(guān)于課題，你了解了哪些信息？ 天津人常有這樣的稱(chēng)呼：把人的姓和他們擅長(zhǎng)的工作或手藝連在一起，把行當(dāng)放前，姓放后，叫長(zhǎng)了，真名反倒沒(méi)人知道了。比如在天津有個(gè)姓張的，泥人捏的特別好，就叫他泥人張，還是在天津有個(gè)姓劉的，風(fēng)箏做的特別好就叫他風(fēng)箏劉。像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱(chēng)為刷子李嗎？那么，為什么叫刷子李呢？他又奇在哪兒呢？帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況。抽讀導(dǎo)學(xué)案上的詞語(yǔ)：蘸（）和（）著琴音必得（）發(fā)怔（）調(diào)（）漿（）天衣無(wú)縫（）你認(rèn)為刷子李是個(gè)怎樣的人？可以用書(shū)上的詞也可以自己概括。二、感悟文本。刷子李刷墻的技藝十分高超，主要表現(xiàn)在哪些地方呢？老師板書(shū)：規(guī)矩，動(dòng)作，效果。請(qǐng)同學(xué)們從這些方面在課文里找出相應(yīng)的句子劃出來(lái)，把自己的感受寫(xiě)在旁邊，然后小組交流。全班交流：（1）：規(guī)矩奇特。a、刷墻時(shí)必穿一身黑衣黑褲，黑布鞋。b、刷完之后，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。c、一天只刷一間屋子。d、每刷完一面墻，坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。有這樣規(guī)矩的粉刷匠你在生活中看到過(guò)嗎？你們見(jiàn)過(guò)的粉刷匠是什么樣的？你所見(jiàn)過(guò)的粉刷匠的樣子是怎樣的，描述一下。師：這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“近朱者赤近墨者黑，近白者自然就白了。課件出示真正的粉刷匠。師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒(méi)有一點(diǎn)白點(diǎn)，用四個(gè)字來(lái)概括可以說(shuō)黑衣無(wú)暇。從這些規(guī)矩里，你能看出刷子李的技藝高超嗎？像這樣沒(méi)有直接寫(xiě)人物的動(dòng)作同樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，叫作“側(cè)面描寫(xiě)”也叫“間接描寫(xiě)”。（2）、動(dòng)作嫻熟。讀有關(guān)句子：只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。指導(dǎo)讀出舒緩柔和的韻味。這樣直接寫(xiě)刷子李是怎樣刷墻的，叫作“正面描寫(xiě)”或“直接描寫(xiě)”。效果非凡。（第5段）刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（第1段）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。指導(dǎo)朗讀，用上贊嘆的語(yǔ)氣。讀著讀著，刷子李不再是一個(gè)普普通通的粉刷匠了，已經(jīng)成了一個(gè)風(fēng)度翩翩的藝術(shù)家了。在你心中是他是一個(gè)什么樣的藝術(shù)家？作者把刷子李刷墻的動(dòng)作效果寫(xiě)得這么形象生動(dòng)是因?yàn)樗€運(yùn)用了一種非常重要的寫(xiě)作方法——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。曹小三對(duì)師傅的認(rèn)識(shí)在中途有個(gè)曲折的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事？板書(shū)：一波三折。關(guān)于師傅身上那個(gè)讓人誤會(huì)的白點(diǎn)，曹小三看在眼里，心情平靜嗎？有變化嗎？這個(gè)故事的一波三折也是曹小三內(nèi)心世界的一波三折，我們來(lái)猜想一下，補(bǔ)充出曹小三不同時(shí)段的心理活動(dòng)。1當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：師傅可真神了，真厲害，真不可思議?。?當(dāng)曹小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：完了，師傅這下露餡兒了，形象毀了，干嘛跟自己過(guò)不去，立這種規(guī)矩呀？ 3當(dāng)曹小三明白這是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：師傅的高超技藝真不是吹的，真是讓人心服口服呀！五、總結(jié)過(guò)渡：有人說(shuō)曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會(huì)有。今天我們學(xué)了這篇文章也有了很多的感受，你讀了以后明白了什么？師：不管從事什么行當(dāng)，不管你干什么，只要你努力、勤奮、自信，你就一定會(huì)取得成績(jī)，真所謂三百六十行，行行出狀元。從刷子李身上可以看出臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功，要想有所成就，必須勤奮務(wù)實(shí)，技藝高超。同學(xué)們學(xué)習(xí)理應(yīng)如此，只有腳踏實(shí)地努力付出，才會(huì)有優(yōu)異的成績(jī)。三、積累，推薦。推薦課外閱讀?！端资榔嫒恕罚骸赌嗳藦垺贰犊焓謩ⅰ贰Ｋ?、作業(yè)。小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，用一兩百字寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)或一技之長(zhǎng)，重點(diǎn)是要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。把課文中的好詞好句摘抄在積累本上，讀一讀。附：板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)矩奇特刷子李技藝高超動(dòng)作嫻熟效果非凡 側(cè)面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一波三折（間接）（直接）第四篇：刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)“奇”道“妙”————《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)江西省贛州市興國(guó)縣第二小學(xué) 黃冬英教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；通過(guò)品讀描寫(xiě)刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫(xiě)人的文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法，領(lǐng)悟作者一波三折的寫(xiě)作方法；激發(fā)閱讀《俗世奇人》的興趣?！端⒆永睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)； 學(xué)情分析：本組單元是人物形象一組，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在主體課文中學(xué)過(guò)一些刻畫(huà)人物的方法，這節(jié)課