【正文】 三折”為點，體會課文文路的“一波三折”。一個學生畫在黑板上。（5）、教師：正因為這三方面，才成為“奇人”，這樣的奇人才能成為“刷子李”。不適合齊讀，按自己的節(jié)奏讀。發(fā)現(xiàn)最多的是7處，最少的是1處。（1）、刷子李是名字嗎？（2）、教師：從綽號中，你能明白什么？（3）、如果姓李，而且干粉刷的，都能稱為“刷子李”嗎？《俗世奇人》述說俗世不俗之人。師：懷著我們心中的贊嘆，讓我們來為刷子李設計一張工作名片。生接：他早先聽說師傅的絕活，可他半信半疑；后來，曹小三搜遍了整面墻，居然一個粉點都沒有，他又覺得師傅的黑衣是那么的神圣威嚴；曹小三給師傅點煙時，竟然，發(fā)現(xiàn)了白點，出乎意料又開始害怕、著急，怎么可能會有白點呢？師傅的如山的形象轟然倒去。引讀：蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？可刷子李—— 引讀：刷子李的刷墻技藝真是高超?。≈灰娝?引讀：只聽得刷子李清脆的啪啪聲里——這三個句子都是直接寫刷子李刷墻的本領高超，這種描寫屬于什么描寫？板書：正面描寫，體會一波三折師：讀到這里，你覺得刷子李僅僅是一個粉刷匠嗎？他在你心中是一位~~~（魔法師，神仙，音樂家，舞蹈家，美容師）說不盡道不完的贊美之情。抽生讀句子。然后在組內(nèi)交流交流。生自由讀第一段，抽生匯報，師順勢板書（穿一身黑 絕沒白點 美如升天）過渡：對于傳說中的這三大絕活，你們相信嗎？有人相信，有人懷疑很正常，就連他剛收的徒弟，誰？生答：曹小三（板書并指導兒化音）他也跟你們一樣半信半疑（板書）。過渡：今天，我們重點來認識認識另一位奇人——刷子李。這本書共有18篇作品，每篇都記敘了一個奇人趣事，內(nèi)容雖互不相關，但讀起來正好是天津本土的集體性格。4．通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側(cè)面描寫的方法刻畫人物的寫作方法。劉餅子 ①簡介《俗世奇人》過渡：劉餅子真牛，這是開州奇人。猜猜這名字怎叫泥人張？其實，這不是奇人的真名，這是為他取的綽號。師小結：孩子們，剛才概括的主要內(nèi)容在小說中也叫主要情節(jié)。絕沒有白點有沒有得到印證？抽生答，師順勢板書（！）。出示粉刷匠圖片對比體會其技藝高超?！笔裁唇小疤煲聼o縫”？出示刷漿動畫 師：這是第一道漿，第二道漿最難刷，它講究的是銜接，銜接的天衣無縫，這是第三道漿，瞧瞧，這刷過去的墻面真好比~~~（平平整整打開一面雪白的屏障）。（2）匯報交流。四、推薦《俗世奇人》另外，在俗世奇人這本書里還有很多像刷子李一樣的奇人，還有很多像這樣一波三折的故事，你們可以從這個網(wǎng)址上，找來看看。課時安排：１課時?？磥?，預習的確很充分。（5）、教師：我認為特別神奇的是后面那部分。）（1）、藝術家；音樂家；（2）、魔術師；（3）、神仙；天衣無縫只有神仙才能做到；（4）、高級裁縫師；（5）、刷子李成了舞蹈家。出示句子1：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。（4）、如果用語言把內(nèi)心感受表達出來，選擇其中一處，寫3句話。讀以下這幾段，就更明白了。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。在這一思想指導下，我把本課教學定為兩大板塊：聚焦文本內(nèi)容，從細節(jié)描寫中感知“技藝高超”；聚焦表達形式，在揣摩曹小三內(nèi)心活動中感知“一波三折”。教學難點：領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。抽讀導學案上的詞語：蘸（）和（）著琴音必得（）發(fā)怔（）調(diào)（）漿（）天衣無縫（）你認為刷子李是個怎樣的人？可以用書上的詞也可以自己概括。d、每刷完一面墻，坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。指導讀出舒緩柔和的韻味。在你心中是他是一個什么樣的藝術家？作者把刷子李刷墻的動作效果寫得這么形象生動是因為他還運用了一種非常重要的寫作方法——細節(jié)描寫。推薦課外閱讀。課前談話師：同學們，上課前，我們一起來做一個游戲。（板題）生讀題，指導讀好輕聲。師：（板書：奇）課文中哪些地方表現(xiàn)了刷子李的“奇”呢？請大家快速默讀課文，找一找，畫一畫。我們也來做一回刷子李，配上悠然的動作再來讀一讀。假如是你，你會穿上什么顏色的衣服？為什么？可是刷子李為什么偏偏要穿上一身黑呢？師：他在以這種特殊的方式向世人展示自己高超的技術，這是何等的超凡脫俗，何等的與眾不同，又是何等的自信與自豪。注意要按順序找（生找，師巡視）生匯報師：完全正確！你們知道按心情活動的先后順序找，你也一定知道他的心理是在不斷變化的。（點擊課件）師：這樣的人還想不想認識，這樣的小說還想不想讀？師生合作讀，這些故事都在一本書中,(生答:《俗世奇人》）第十項作業(yè)就是，閱讀引人入勝的《俗世奇人》，領略惟妙惟肖的俗世奇人。我們寧波人馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當年天津衛(wèi)碼頭的一個個奇人。每人一篇，各不相關，共17篇。（一）匯報出示表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子。（二）師生交流，順學而導。（3）總結：規(guī)矩奇。四、借“妙”學表達，領會側(cè)面描寫。這就是一種概括與批注的方法。對于師傅的那手絕活，我心里一直（）。那么文中對刷子李規(guī)矩奇、動作奇、效果奇的直接描寫。（二）推薦閱讀《俗世奇人》。）五、拓展閱讀，加深認識，揣摩方法。他每刷完一面墻我就仔細搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，我想：（）。下面請大家按照這種方法，自學其它幾處描寫曹小三的句子。師：剛才我們通過朗讀、品悟，已經(jīng)感悟到刷子李是個奇人，可是這個故事“妙”在何處呢？請大家默讀課文，劃出描寫曹小三的有關句子。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（3）剛才我們找出來的哪些句子、哪些詞語也寫出了刷子李刷的墻壁好？（聯(lián)系：勻勻?qū)崒嵰坏腊住椎猛噶?、白得清爽、天衣無縫、打開一面雪白的屏障?！锼墙o您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！保ò鍟好睢］p輕地讀一讀。）喜歡看達人秀嗎？你都知道哪些中國達人？（用腳彈鋼琴的音樂達人劉偉；水晶球達人胡啟志；自學成才的機械舞達人卓君。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。（把這詞貼在這，行嗎？比“半信半疑”要稍高。師：為什么要寫曹小三??？生：起初曹小三心里怎樣，（半信半疑）是呀！耳聽為虛，眼見為實。刷子李天天刷，月月刷，年年刷，才練就這樣的功夫，達到這樣的境界：配樂讀師：是呀，刷子李刷墻給人感覺不是在干又臟又累的活而是在進行一項藝術創(chuàng)作，藝術表演，他的技藝嫻熟得已進入一種出神入化的境界！讓人高山仰止，驚嘆不已。（坐在他刷好的屋子里什么感覺？指導讀。從這個名號里，你得到哪些信息？生說師：像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？二、初