【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 離?教學(xué)，達(dá)到畢業(yè)就能就業(yè)，就業(yè)就能頂崗的要求。目前，我校的建筑工程實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的數(shù)量、種類(lèi)及先進(jìn)性，都與現(xiàn)代建筑行業(yè)、企業(yè)一線(xiàn)工作實(shí)際有一定的差距。 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可有效地培養(yǎng)和緩解西部 建筑行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)對(duì) 高素質(zhì)技能型人才的要求。教育部等部委頒發(fā)的?關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程?政策的出臺(tái)和實(shí)施，對(duì)大力扶持和發(fā)展建筑工程職業(yè)教育具 有重大而深遠(yuǎn)的社會(huì)歷史意義。 達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為祖國(guó)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校，迫切希望通過(guò)此項(xiàng)目的順利實(shí)施，得到中央及各級(jí)地方政府對(duì)工科職業(yè)院校建設(shè)資金扶持，以加快西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)工科 院校建設(shè)的進(jìn)程，推動(dòng)和促進(jìn)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)工科院校的職業(yè)教育和本地區(qū)現(xiàn)代建筑行業(yè)對(duì)高技能人才的需要可持續(xù)發(fā)展。 （二）建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)的可行性 44 項(xiàng)目定位分析準(zhǔn)確 建筑工程技術(shù)教育的任務(wù)在于為社會(huì)提供生產(chǎn)一線(xiàn)的高素質(zhì)的、掌握建筑施工等崗位要求的高技能人才。它鮮明的職業(yè)特點(diǎn)是對(duì)從業(yè)人員要求較高，需要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn) 和訓(xùn)練。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的實(shí)施，符合建筑工程行業(yè)對(duì)建筑工程高技能人才的需要。首先，是符合職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，從基礎(chǔ)知識(shí)到職業(yè)技能訓(xùn)練的系統(tǒng)化，能夠按照國(guó)家建筑工程職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)；其次，突出了應(yīng)用性，采用企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)使用的先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，能確保人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求相吻合；第三，建筑工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備種類(lèi)比較齊全，有利于建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的全面培養(yǎng)，盡快適應(yīng)崗位工作需求。 師資條件雄厚 本專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)兼職教師 34 名（含外聘 7 人），其中副教授（含高級(jí)工程師） 18 名（含外聘 4人），高級(jí) 職稱(chēng)占 51%，講師（含工程師） 15 人，占 40%。?雙師型?教師 29 名（含外聘 3 名）。 另有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員 3 人。 每門(mén)主要課程有12 名以上的教師任課。 學(xué)院注重與實(shí)習(xí)協(xié)作單位聯(lián)系，聘用業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)水平高的高級(jí)工程技術(shù)人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，以確保每門(mén)主干課程有 12 名來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)高學(xué)歷、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，從今年起本專(zhuān)業(yè)每年送培研究生 1 名，使青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師比例達(dá) 20%以上。為加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院給優(yōu)惠 45 政策鼓勵(lì)專(zhuān)任教師到 建筑施工企業(yè)第一線(xiàn)參加實(shí)踐鍛煉或到示范高職院校進(jìn)修提高，并明確規(guī)定， 40 歲以下的青年教師每年到企業(yè)一線(xiàn)實(shí)踐鍛煉時(shí)間不得少于三個(gè)月。 教學(xué)能力突出 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)深入開(kāi)展課程體系改革，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，突出學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。在課程改革中，根據(jù)?實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐?的原則，注重理論知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，在教學(xué)方式和方法上，采用多媒體教學(xué)，一體化教學(xué)，注重以學(xué)生為中心的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法的采用，全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力。實(shí)踐教學(xué)做到三年不斷線(xiàn)，一年級(jí)先期進(jìn)行基本技能 實(shí)訓(xùn)，二年級(jí)再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，三年級(jí)最后進(jìn)行綜合技能實(shí)訓(xùn)。學(xué)生參加勞動(dòng)部門(mén)組織的職業(yè)技能鑒定考核，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。通過(guò)改革專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 已有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)支撐 現(xiàn)已建設(shè)成為 5 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：建筑工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室 1個(gè)、 CAD 實(shí)驗(yàn)室 1 個(gè)、工程造價(jià)綜合實(shí)驗(yàn)室 1 個(gè)、建筑材料實(shí)驗(yàn)室 1個(gè)、房屋建筑制圖室 1個(gè)。已完全能滿(mǎn)足基本職業(yè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。 人才培養(yǎng)模式先進(jìn) 突出崗位能力，強(qiáng)化應(yīng)用。這是達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積 70多年辦學(xué)的特色，歷屆畢業(yè)生一踏上工作崗位就能較快適應(yīng)工作，成為所在單位的新生骨干力量，因而受到用人單位的 46 普遍好評(píng)和社會(huì)認(rèn)同。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦后，繼承了這一專(zhuān)業(yè)特色，并予以發(fā)展。傳統(tǒng)中專(zhuān)機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，側(cè)重于理論教學(xué)模式，建院以來(lái)，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)在吸取原中專(zhuān)機(jī)電電業(yè)教學(xué)教訓(xùn)的同時(shí)，注重了機(jī)電教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提取，要求各機(jī)電教師在教學(xué)中進(jìn)一步淡化理論教學(xué)，強(qiáng)化生產(chǎn)一線(xiàn)崗位實(shí)踐。 對(duì)于理論知識(shí)以適度、夠用的原則，而對(duì)相應(yīng)的生產(chǎn)過(guò)程崗位則以重點(diǎn)教學(xué)，相應(yīng)的教材也選用各生產(chǎn)一線(xiàn)專(zhuān)用教材。強(qiáng)化實(shí)踐技能，注重實(shí)踐理論，把實(shí)踐與理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使實(shí)踐有理論 作指導(dǎo)，使培養(yǎng)的人才落實(shí)到高等技術(shù)層次。為體現(xiàn)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)要求，學(xué)院積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，減少課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生自主支配時(shí)間等。通過(guò)這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了 實(shí)踐能力，學(xué)生在生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)反映良好。 畢業(yè)生能力受到用人單位的普遍歡迎 成立建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持?雙證書(shū)?制度，畢業(yè)生?雙證率? 90%，一次就業(yè)率 90％，企業(yè)的滿(mǎn)意率達(dá) 97％，畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能強(qiáng)，受到用人單位的普遍歡迎。 具備較好的設(shè)備基礎(chǔ) 實(shí)訓(xùn)基地建筑面積 4000平方米，擁有 維卡儀 41臺(tái)，水泥靜漿攪拌機(jī) 5臺(tái)，烘干箱 10臺(tái) ，臥式 SMJ 砂漿攪拌機(jī)、FRITSCH 篩分儀、 40B 恒溫恒濕 混凝土養(yǎng)護(hù)箱、 41臺(tái) 塌落度儀 ，計(jì)算機(jī) 41臺(tái)，擁有實(shí)訓(xùn)室 4個(gè)，分別是：建筑材料 47 實(shí)驗(yàn)室、建筑工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、建筑工程造價(jià)實(shí)驗(yàn)室、建筑工程制圖實(shí)驗(yàn)室。配有 AUTOCAD、 廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件、 廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件 GCL20 廣聯(lián)達(dá)鋼筋抽樣軟件 ，可以進(jìn)行工程量計(jì)算，承擔(dān)本系建筑工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和期末綜合測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 形成了具有高職特色的實(shí)踐教學(xué) 基地，為培養(yǎng)高職應(yīng)用型人才、提高服務(wù)社會(huì)的能力及提升教師的雙師素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了可靠的保證，不僅為在校學(xué)生提供了高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件。我系先后與四川三鑫建筑工程公司、四川華達(dá)建設(shè)監(jiān)理公司、四川祥騰建筑工程公司、四川鴻源星房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司、巴中市大地建筑安裝有限公司、四川達(dá)州工程項(xiàng)目管理咨詢(xún)有限公司、四川三源房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司等企業(yè)建立合作關(guān)系。 校企合作基礎(chǔ) 已經(jīng)建立了穩(wěn)定長(zhǎng)期合作關(guān)系的校企合作，校外實(shí)訓(xùn)基地共 7個(gè)，分別是：我系先后與四川三鑫建筑工程公司、四川華達(dá)建設(shè)監(jiān)理公司、四川祥 騰建筑工程公司、四川鴻源星房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司、巴中市大地建筑安裝有限公司、四川達(dá)州工程項(xiàng)目管理咨詢(xún)有限公司、四川三源房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司等。 項(xiàng)目的主要工作思路與設(shè)想 （ 1）整合資源，提高層次，確保高水平的實(shí)訓(xùn)環(huán)境 48 以西南職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)為契機(jī)，本項(xiàng)目增加投入，更新設(shè)備，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確保學(xué)生在本基地獲得優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)訓(xùn)操作鍛煉。 （ 2）已建立良好的運(yùn)行機(jī)制，能保證?基地?的可持續(xù)發(fā)展 吸收政府、企業(yè)及兄弟院校成員，組建聯(lián)合管理中心，在?基地?建設(shè)項(xiàng)目上實(shí)行共建、共管、共享、共受益，從體制上保證?基地?的 先進(jìn)性和開(kāi)放性。 建立工程造價(jià)、施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì) ，通過(guò)定期的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)來(lái)保證?基地?的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容持續(xù)跟蹤現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展水平。 （ 3）不斷擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)服務(wù)范圍，服務(wù)于教學(xué)第一線(xiàn)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì) 首先，根據(jù)學(xué)院的 工程造價(jià)、建筑施工技術(shù) 專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，探索總結(jié)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡快向其他工科類(lèi)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚋呗氃盒ｉ_(kāi)放部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，在滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的條件下，?基地?將繼續(xù)擴(kuò)大向?qū)W校以外的其他企業(yè)單位開(kāi)放實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使?基地?真正成為一個(gè)開(kāi)放的教育 機(jī)構(gòu)。 （ 4）利用?基地?依托高校的人才和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，積極參與科技攻關(guān)和高?？萍汲晒D(zhuǎn)化 健全?產(chǎn)學(xué)研?合作機(jī)制。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合雙向進(jìn)行，校外實(shí)訓(xùn)。 49 加快科研成果轉(zhuǎn)化。學(xué)院堅(jiān)持以課題為載體，以機(jī)制為平臺(tái)，以質(zhì)量工程為動(dòng)力，大力加強(qiáng)科研開(kāi)發(fā)，積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化。鼓動(dòng)工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師以課題為研究重點(diǎn)，加速成果轉(zhuǎn)化，形成以科研開(kāi)發(fā)和學(xué)術(shù)研究帶動(dòng)教育教學(xué)的有效機(jī)制。 學(xué)院辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，有較好的工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ) 學(xué)院作為集工、管、醫(yī)、師、農(nóng)為一體的綜合性普通高校。無(wú)論 是學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力、硬件設(shè)備設(shè)施，還是建筑工程專(zhuān)業(yè)的人才軟、硬件環(huán)境，在同級(jí)同類(lèi)學(xué)校中屬于比較有實(shí)力的，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)十分明顯，畢業(yè)生已得到眾多的用人單位的認(rèn)可。 社會(huì)需求大，人才緊缺 建筑工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)顯得尤為重要。特別是在生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備自動(dòng)化程度的提高與轉(zhuǎn)變，企業(yè)生產(chǎn)效率與效益要求是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素之一的當(dāng)代，符合國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)的要求。 實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)面向廣、使用率高，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)空間大 學(xué)院建筑工程實(shí)訓(xùn)基地以?服務(wù)社會(huì)、造福百姓?為宗旨，充分利用地域優(yōu)勢(shì)、特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、骨干力量?jī)?yōu)勢(shì)、儀器 設(shè)備優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)價(jià)格優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展各種服務(wù)，積極拓展行業(yè)空間，輻射周邊地區(qū)，在達(dá)州市贏得了良好聲譽(yù)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大投入，升級(jí)換代主要儀器設(shè)備，建成 50 川東片區(qū)一流的建筑工程實(shí)訓(xùn)基地，既提高了全日制在校學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平，也有利于面向企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其使用率將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家規(guī)定和要求。同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的空間大，與其他單位合作機(jī)會(huì)多，社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益都十分顯著，能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、政府、社會(huì)、學(xué)生多贏。 已有一套良好的運(yùn)行機(jī)制，保障措施能到位，項(xiàng)目能 良性持久運(yùn)行 學(xué)院歷來(lái)重視實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理。良性運(yùn)行實(shí)行院長(zhǎng)責(zé)任制、分管院長(zhǎng)具體抓實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、發(fā)展與改革。業(yè)務(wù)歸教務(wù)處下設(shè)的實(shí)驗(yàn)中心。每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均配備實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均配備專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，確保實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的正常進(jìn)行，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度予以保障。 預(yù)期社會(huì)效益好 （ 1）對(duì)口支援 利用先進(jìn)的辦學(xué)理念及先進(jìn)的辦學(xué)資源，對(duì)口支援達(dá)州市、巴中市、所屬區(qū)域 1 所中等職業(yè)學(xué)校或職業(yè)高中相關(guān)專(zhuān)業(yè)，并協(xié)助這些學(xué)校在本區(qū)域發(fā)揮輻射作用，擴(kuò)大辦學(xué)成果的影響面和示范效果。并接受相關(guān)院校代表的考察，真正實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的示范和 引領(lǐng)作用。 （ 2）技術(shù)培訓(xùn) 充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)。 （ 3）技術(shù)服務(wù) 每年至少為企業(yè)解決技術(shù)難題 1 項(xiàng)，為區(qū)域的技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供良好的服務(wù)。 三、項(xiàng)目實(shí)施條件 51 （一）人員條件 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 ： 潘傳中 書(shū)記（主持行政工作），教授，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 項(xiàng)目主要參加人員： 任厚洪 副教授，長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研和教學(xué)實(shí)踐工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 王 彥 建筑系主任，副教授，碩士研究生，長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研和企業(yè)實(shí)踐工作， 具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 周繼芬 副教授，長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 雷 響 達(dá)州市城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)局副局長(zhǎng)，國(guó)家注冊(cè)規(guī)劃師、高級(jí)規(guī)劃師，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)）。 陳延奎 副教授，長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。 魏貴華 副教授，長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。 楊朝莉 建筑工程系黨總支副書(shū)記，副教授，長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研和企業(yè)實(shí)踐工作，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。 潘廣欽 副教授，長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研，具有較 強(qiáng)的教育教學(xué)能力。 鄧太平 副教授 ，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 52 劉新強(qiáng) 建筑工程系副主任，副教授，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 何懷良 達(dá)州市城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)局局長(zhǎng)，全國(guó)注冊(cè)造價(jià)工程師，高級(jí)工程師，一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)施工技術(shù)（頂崗實(shí)習(xí)）。 馬 冀 達(dá)州市城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)局副總規(guī)劃師，全國(guó)注冊(cè)造價(jià)工程師，高級(jí)工程師，一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）。 潘傳云 達(dá)州市城鄉(xiāng)規(guī)劃局質(zhì)安站站長(zhǎng)，全國(guó)注冊(cè)造價(jià)工程師，高級(jí)工程師，一 級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)施工技術(shù)（頂崗實(shí)習(xí)）。 肖啟榮 副教授 ，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 廖友國(guó) 副教授 ，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 郭 茜 副教授 ，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 王 芬 副教授 ，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 劉 斌 副教授 ，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 朱以旭 講師，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具 有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 53 劉宗川 講師，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 潘 霞 講師，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 張 攀 講師，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育教學(xué)能力。 王 軍 講師，長(zhǎng)期從事教學(xué)、科研工作，具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育