5軟科技課題研究報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-12 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有一定的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 項(xiàng)目研究的理論依據(jù) 第 8 頁(yè) 共 18 頁(yè) 第一、以 2024 年 2 月 17 日，教育部頒發(fā)（ 2024） 2 號(hào)文件為依據(jù)，《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，若干意見(jiàn)中第三部分 “ 深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng) ”“ 深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系 ” 。第 二、以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略目標(biāo)為依據(jù)， “ 堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā) 展的戰(zhàn)略主題，堅(jiān)持德育為先堅(jiān)持能力為重堅(jiān)持全面發(fā)展 ”. 第 三、以 2024 年 12 月 14 日，國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)武漢城市圈和長(zhǎng)株潭城市群為全國(guó)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)為依據(jù)。其中包括環(huán)境友好型學(xué)校、環(huán)境友好型社區(qū)人人關(guān)愛(ài)環(huán)境的社會(huì)風(fēng)尚和文化氛圍。兩型社會(huì)建設(shè)需要體育文化建設(shè)體系，體育文化建設(shè)需要人才培養(yǎng)平臺(tái)。如何構(gòu)建長(zhǎng)株潭高校體育發(fā)展模式；如何搭建大學(xué)生體育實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)體育健身能力培養(yǎng)體系，真正輔助人才的長(zhǎng)期發(fā)展，促進(jìn)城市體育文化建設(shè)。在構(gòu)建過(guò)程中，我們準(zhǔn)備圍繞以上問(wèn)題 能夠?qū)Τ鞘腥焊咝ｓw育發(fā)展和實(shí)施進(jìn)行全面的討論。 研究目標(biāo) 和策略，從而為未來(lái)城市群兩型社會(huì)提供良好的基點(diǎn)。 第 9 頁(yè) 共 18 頁(yè) 育理論體系。 研究?jī)?nèi)容 ； 城市群兩型社會(huì)對(duì)高校體育發(fā)展面臨的問(wèn)題； 長(zhǎng)株潭城市群兩型社會(huì)試驗(yàn)區(qū)高校體育發(fā)展戰(zhàn)略。 構(gòu)建高校體育發(fā)展的三維動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略體系。 研究方法 該課題以長(zhǎng)株潭城市群高校為研究對(duì)象。 。層次分析法來(lái)，依據(jù)長(zhǎng)株潭城市群高校體育發(fā)展的歷史數(shù)據(jù)，運(yùn)用歸納和演繹方法揭示長(zhǎng)株潭城市群高校體育的優(yōu)勢(shì)； 。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查方法來(lái)確立長(zhǎng)株潭城市群高校體育發(fā)展有重要影響的環(huán)境因素。掌握長(zhǎng)株潭城市群高校體育發(fā)展與兩型社會(huì)建設(shè)的實(shí)際需要；用比較方法對(duì)國(guó)外學(xué)校體育發(fā)展支持政策的背景和作用機(jī)理進(jìn)行比較分析，對(duì)長(zhǎng)株潭城市群高校體育發(fā)展的理想 環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行比較分析；用要素分析方法對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的政策和措施進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建長(zhǎng)株潭城市群高校體育發(fā)展支持體系框架。 研究過(guò)程和措施 課題組分階段性的集中檢查研究進(jìn)展，討論解決課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及下一步研究計(jì)劃。具體研究過(guò)程： 第 10 頁(yè) 共 18 頁(yè) （一）第一階段。 組織完成課題立項(xiàng)申報(bào)工作。 （二）第二階段。 調(diào)查問(wèn)卷的制定、發(fā)放與回收。 （三）第三階段。 對(duì)收集資料整 理和數(shù)理統(tǒng)計(jì)，開(kāi)始撰寫(xiě)相關(guān)研究論文。 （四）第四階段。 完成課題研究報(bào)告、完成結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。 第二部分改革建設(shè)研究 明確研究長(zhǎng)株潭高校體育發(fā)展的戰(zhàn)略意義。 長(zhǎng)株潭城市群高校體育發(fā)展戰(zhàn)略研究是國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)武漢城市圈和長(zhǎng)株 潭城市群為全國(guó)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)所需要的，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中 “ 提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育 ”“ 構(gòu)建體系完備的終身 教育 ”“ 堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展 ”“ 堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育 ” 所需要的。 探討城市群高校體育建設(shè)理念及其特征 高校體育建設(shè)理念 （ 1）實(shí)施宏觀體育教育 拓展體育教育的空間 第 11 頁(yè) 共 18 頁(yè) 城市群高校體育不應(yīng)局限在體育課堂，還要延伸至體育課外；不應(yīng)局限在校內(nèi)，還應(yīng)延伸至校外、區(qū)域，充分開(kāi)發(fā)與利用高校體育自然資源；城鄉(xiāng)一體化體育、區(qū)域一體化體育，樹(shù)立社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這樣有利于大學(xué)體育得到健康成長(zhǎng)。同時(shí)城市群高校體育教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，也是政府、區(qū)域、社區(qū)共同完成的使命。 （ 2）實(shí)施宏觀體育教育 拓展體育教育的時(shí)間 高校體育要為學(xué)生高層次學(xué)習(xí)以及終身體育起到橋梁作用，要培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力、欣賞能力、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣、形成體育參與意識(shí)、體育消費(fèi)意識(shí)等，幫助學(xué)生形成個(gè)人體育專(zhuān)長(zhǎng)，初步形成良好的健康生活方式。（ 3）實(shí)施宏觀體育教育 拓展體育教育的內(nèi)涵 城市群高校體育發(fā)展不僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉技能的培養(yǎng)，還擴(kuò)展到對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)打造校園群體育文化，拓展體育教育的內(nèi)涵，以及對(duì)社會(huì)的積極影響能力。（ 4）大學(xué)體育教師觀 ① 教師是專(zhuān)業(yè)化職業(yè)的勞
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