【文章內(nèi)容簡介】 探索新時(shí)期區(qū)域性學(xué)校德育體系構(gòu)建與運(yùn)作，進(jìn)一步豐富“和諧教育”理論和提高實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。4．課題研究的方法與過程例如：本課題以行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等開展研究。其實(shí)施步驟分為三個(gè)階段：(1)準(zhǔn)備階段：2016年6月——2016年10月(２)實(shí)施階段：2016年2月——201６年10月(３)總結(jié)階段：2018年２月——2018年６月7．問題的討論與思考研究過程中，我們認(rèn)為，這樣一些問題值得我們進(jìn)一步思考。8．課題研究的人員與學(xué)校（三）主要內(nèi)容第一部分研究概況。這部分可分兩方面來闡述。一方面是簡述該課題的研究設(shè)計(jì)，回答“為什么要研究這個(gè)課題”和“計(jì)劃怎樣研究這個(gè)課題”。前者如課題提出的背景；課題研究的目的。后者如研究的理論基礎(chǔ)（指導(dǎo)研究的理論）；研究對象是哪些人，共有多少；計(jì)劃采取哪些主要教育行動(dòng)（采取哪些試驗(yàn)措施）；運(yùn)用哪些科研方法等。另一方面是簡述課題研究的實(shí)際運(yùn)行狀況。如課題研究的實(shí)施階段采取了哪些主要措施；在這個(gè)過程中對哪些問題進(jìn)行了怎樣的研究；課題研究從何時(shí)開始，何時(shí)結(jié)束等?！堆芯繄?bào)告》不是《論證報(bào)告》《研究方案》，因此這部分的研究設(shè)計(jì)，不必要展開闡述，是《研究方案》有關(guān)部分的高度濃縮?！堆芯繄?bào)告》也不是工作匯報(bào)，不要記流水賬，這部分的實(shí)際運(yùn)行狀況，要重點(diǎn)圍繞研究措施寫，要寫得簡明概要，不必要展開敘述。這部分是略寫部分。第二部分 課題研究的成果與分析： “課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。第二部分 課題研究的成果與分析：“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。由于教育科研的研究對象多數(shù)是學(xué)生，因此這里說的課題研究的成果與分析就是課題研究的教育效果，即“發(fā)生在學(xué)生身心上的變化”。課題研究的成果與分析要對著課題研究的目標(biāo)來寫。如目標(biāo)是“小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)研究”，實(shí)際效果就要寫行為習(xí)慣在研究對象身上是否養(yǎng)成了和養(yǎng)成的程度。課題研究的成果與分析一般可以用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”“典型事例”和“具體描述”三種方法說明，最好把三種方法結(jié)合使用。數(shù)據(jù)可通過調(diào)查、觀察、測驗(yàn)、評定等方法獲得，數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確，可用圖表表示，圖表前要說明數(shù)據(jù)來源，圖表后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。典型可以是人，也可以是事，都能直接說明教育效果。事例要真實(shí)，要寫得具體、生動(dòng)、有說服力。描述要具體，準(zhǔn)確，不要用政治術(shù)語或空洞的概括語句。這部分要寫得充實(shí)、豐滿，有較強(qiáng)的感染力和說服力。至于學(xué)校獲得了哪些表彰、教師獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，都不是課題研究的直接效果，一般不必要寫進(jìn)來；如果課題研究的是學(xué)校整體改革或教師隊(duì)伍建設(shè)，這些則成為研究的直接效果，就應(yīng)該寫進(jìn)來。這部分是詳寫部分。第三部分研究結(jié)論這部分是《研究報(bào)告》的核心部分，是課題研究的理論成果，也是比較難寫的部分。這部分的主要內(nèi)容是：課題研究所獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。例如武漢市江岸區(qū)沈陽路小學(xué)的《小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)研究》課題，可以圍繞以下問題撰寫：——課題要培養(yǎng)小學(xué)生哪些行為習(xí)慣？行為習(xí)慣的具體要求是什么？——行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑和方法是什么？主要經(jīng)驗(yàn)是哪些？——在小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的問題上，你發(fā)現(xiàn)了什么帶有規(guī)律性的東西？——根據(jù)你的觀察和研究，小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與形成健康人格有什么關(guān)系？——你在規(guī)范地運(yùn)用科研方法上有什么經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新？這部分的基本寫法是理論闡述，即有論點(diǎn)、有論據(jù)、有論證，具體事例只能當(dāng)論據(jù)使用，只能概括簡要地寫，不宜展開描述。這部分可以分幾點(diǎn)來寫，不是一個(gè)結(jié)論而是幾個(gè)。由于我們的研究屬應(yīng)用性研究，因此在結(jié)論中，必然有的偏重于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有的偏重于規(guī)律的論證，這是應(yīng)該允許的。寫作這部分的關(guān)鍵是：不是具體事例的描述，而是從大量的典型事例中總結(jié)和提煉解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和概括某項(xiàng)教育工作的規(guī)律。這部分也是詳寫部分。第四部分問題討論。這部分是《研究報(bào)告》不可缺少的部分。有專家說過：課題研究從問號開始，經(jīng)過一段研究可以劃句號，而且要提出新的問號來（即需要進(jìn)一解決的問題）。撰寫這部分時(shí)，可以先寫對本課題研究工作的反思，明確指出不足之處；然后再提出該課題需要進(jìn)一步研究的新問題，并對新問題做簡要的分析和論證。這部分要寫得簡明扼要，是略寫部分。正文后右下方寫執(zhí)筆人。如：（執(zhí)筆人 ）一般只寫1至3人。正文之后有兩個(gè)附件附件一：參考文獻(xiàn)目錄要寫主要的參考文獻(xiàn)，不要寫得過多；要寫清作者姓名、文獻(xiàn)名稱、出版單位和出版時(shí)間。附件二：課題組人名單含組長、全體組員和研究組顧問。三、研究報(bào)告撰寫的幾個(gè)具體問題（一）關(guān)于篇