如何撰寫研究報告(編輯修改稿)
2025-11-15 13:07 本頁面
【文章內容簡介】 驟； “課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，簡明扼要，不必詳細陳述。167。課題研究的主要過程；“課題研究的主要過程”這部分，要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究?！罢n題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內容時，應注意不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。167。課題研究成果及分析（重點寫）；“課題研究成果”這個部分是整篇研究報告中最為重要的部分。一個研究報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇研究報告的一半左右?！罢n題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。課題研究成果的評價——規(guī)范性：研究目標非常明確，研究內容富有系統性和完整性；研究設計非常嚴謹，實施規(guī)范有序；概念界定非常清晰，論述非常全面，邏輯性很強；研究報告撰寫非常規(guī)范完整，研究過程反映詳細采用的資料和數據翔實，可信度高；參考文獻引證非常規(guī)范?！茖W性：對國內外研究現狀分析透徹，把握準確，搜集占有資料全面詳盡；課題選題的理論依據成立，科學恰當；研究問題真實，前提可靠；研究方法科學，思路清晰；學術觀點鮮明，論證分析充分嚴密，邏輯性強，數據準確，結論真實可信?！獎?chuàng)新性：開辟了新的研究領域，課題研究取得重大進展；富有創(chuàng)造性地提出新的學術觀點，為國內學術界權威所認同；豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論，在理論界產生了很大的影響；研究方法和技術富有創(chuàng)新性；擬解決的關鍵性問題有較大突破；研究成果屬國內首創(chuàng)或在同類課題研究中處于領先地位?！碚撔耘c實踐性：研究成果具有很強的前沿性，公開發(fā)表的理論成果對推動學科建設發(fā)揮了重要的促進作用，在學術界產生了重要的影響；研究成果的大部分主體內容為教育行政部門和學校管理層所采納，轉化為領導決策的重要依據；研究成果對解決教育實踐過程中的實際問題產生了明顯的直接指導作用，有廣泛的應用價值與開發(fā)推廣前景?！沙掷m(xù)性：對本問題的不足有較為客觀的分析和討論，為后續(xù)研究留下了可供進一步研究的接口，提出了很多有益的思考和啟示?！M織難易程度：選題重大且涉及的問題復雜，研究周期長，難度大；參與研究的面很廣泛，組織實施的工作量很大；資料和數據的搜集與處理，程序復雜，要求很高；需要進行大量的調查研究和開展實驗。167。課題研究存在的主要問題及今后的設想；這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設想，主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。167。1參考文獻； 167。1附錄二、從研究報告看（課題）研究存在的問題——工作多，研究少；精心設計的研究活動較少，多是一些研究課，而研究課與課題的結合點并沒有找到。——成績多，成果少；沒有課題成果的設計，但是有不少的“成果”，其實是匯總學校的成績，并不是研究的成果?！藛T多，成員少；課題組核心成員的成果不突出，沒有形成課題組的研究成果。第四篇：如何撰寫課題研究報告課題研究報告的撰寫一項教育科研課題研究的最后階段，要撰寫《課題的研究報告 》（以下簡稱《研究報告》）。它是一項研究的結題報告，是該課題研究成果的最集中的代表，是上級部門和專家為課題研究作鑒定的主要依據。因此，撰寫好《研究報告》是一是研究質量。一 研究質量首先是選題的價值和質量。一個課題的價值和質量應該符合需要性、創(chuàng)新性、科學性和可行性原則。所選的課題質量還表現在它是否是大家所關心并且迫切需要解決的問題。如果你選擇了這些方面的問題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問題，并且寫成了研究報告，這一定是很有現實意義和學術價值的。另外研究的計劃是否完善、周密也是很重要的一個方面。如條件控制得怎么樣，指標定得怎么樣，等等。搜集的材料是否充分、完整，數據的統計和分析是否準確也很關鍵。這些都是制約研究質量的條件。二 是研究者的水平。作為課題的研究者，他對問題研究的科學態(tài)度和科學的分析方法及能力是至關重要的。在研究過程中，可能會得到一些與課題假設不相符的事實或者數據，我們應該實事求是地加以分析和陳述，保證研究結果的真實性，以利于學術交流。其次是研究者的思維能力，這要求我們對研究過程中所取得的資料和數據能由表及里，由此及彼，由淺入深的推理、論證。最后是文字的表達能力，如果有了豐富的研究材料和研究結果，但是文字表達不清楚，寫出來的研究報告就很難真實、準確地反映研究所取得的成果。所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報告水平：①分析綜合能力。即把研究得到的數據、材料有目的地進行取舍
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