面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(編輯修改稿)
2024-12-28 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”）這 個(gè) 圖形有面積嗎？為什么？ 師：封閉圖 形的大小就是他們的面積（板書） 揭示面積的概念 通過(guò)我們的看一看，摸一摸，比一比，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是面積。 【設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過(guò)親身經(jīng)歷，通過(guò)與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。“面”是什么？說(shuō)不清，道不明，但只要?jiǎng)邮帧翱匆豢础薄ⅰ懊幻?、“比一比”，學(xué)生就能做到心中有數(shù)了。在大量直觀、實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能實(shí)實(shí)在在的感受到“面”是什么，進(jìn)而歸納出面積的含義?！? 三、動(dòng)手操作，統(tǒng)一面積單位 課件演示觀察法、重疊 法比較兩個(gè)圖形的面積 現(xiàn)在老師這有 兩個(gè)長(zhǎng) 方形 ，我想知道它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小，你有什么好辦法？ 兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形 思考：用什么方法可以比出哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積小一些？為什么？ 學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊、割補(bǔ)都無(wú)法比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？ 。 課件展示剛才拼擺的兩個(gè)長(zhǎng)方形， 為什么無(wú)法比較兩個(gè)圖形面積的大 小？（ 要選擇一樣大小的正方形，用一樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)量 ， 那就是要選擇統(tǒng)一的面積單位。 ） 提供學(xué)具（長(zhǎng)方形、圓片、正方形），動(dòng)手拼擺，合作探究。 合作要求： 每四人一個(gè)小組，從信封中拿出綠色長(zhǎng)方形和紅色長(zhǎng)方形 擺在桌面上； 從信封里拿出藍(lán)色小正方形擺滿綠色長(zhǎng)方形，看看需要幾個(gè)？再用小正方形擺滿紅色長(zhǎng)方形，看看又需要幾個(gè)？ 如果用小圓片或小長(zhǎng)方形擺呢，又分別需要幾個(gè)？ 想想哪種方法更好？為什么？ 匯報(bào)： 圓片有縫隙，不準(zhǔn)確；長(zhǎng)方
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