面積和面積單位教學設計定稿(存儲版)
【正文】 他們的面積（板書） 揭示面積的概念 通過我們的看一看，摸一摸，比一比，誰能用自己的話說說什么是面積。 從而得出哪個圖形的面積大。 身邊 哪 些物體的面積大約是 1 平方分米。你能看出我國哪個省得面積最大？ 滲透愛國教育：然 而，近幾年來，新疆暴力恐怖活動卻不斷發(fā)生，其主要原因就是有一些人想破壞我國社會穩(wěn)定， 企圖分裂祖國領土，以達成 新疆獨立 的目的 。 。 （太小，麻煩，用大一點的正方形，從而引出 1 平方分米） 師：你有什么好辦法？ （ 2） 認識 1 平方分米、 1 平方米 你覺得 1 平方分米有多大？在學具袋中找一找 1 平方分米的學具。 ） 提供學具（長方形、圓片、正方形），動手拼擺，合作探究。 （ 2）比一比 觀察數(shù)學書的 面 ， 課桌的面， 比一比誰的面大，誰的面小，你是怎么比較的，用的什么方法？（觀察法、重疊法） （ 3）形成概念 通過剛才的摸和比，我們發(fā)現(xiàn)物體的表面是有大小的，其實這些物體表面的大小，就是他們的面積（板書）。 過程與方法：通過看一看、摸一摸、比一比的方式，讓學生在直觀演示、觀察比較、動 手操作中培養(yǎng)學生的動手能力和初步的邏輯思維能力。 教材簡析： 《面積》屬于空間與圖形領域，這一單元 內(nèi)容 具體包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位四部分。 教學難點：體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。 【設計意圖：建構(gòu)主義認為：學生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過親身經(jīng)歷，通過與學習環(huán)境的交
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1