面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-副本(編輯修改稿)
2024-12-28 02:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積”說(shuō)一說(shuō)： 課桌的桌面 比 數(shù)學(xué)書的封面 大，現(xiàn)在還可以怎么說(shuō)？ 讓學(xué)生試著說(shuō)。 通過(guò)封閉圖形感知面積 師：我們還學(xué)過(guò)一些圖形，請(qǐng)大家看屏幕。（屏幕出示 4 個(gè)平面圖形） 師：請(qǐng)大家看這 4 個(gè)圖形， 大家摸一摸它們的面積。 師 ： 再出示幾個(gè) 丌是封閉圖形。 問(wèn)：它們有面積嗎 ？ 師 。像這樣的封閉圖形 才有面積 。 師板書。 歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái)，說(shuō)說(shuō)什么是 面積？ 小結(jié)：物體表面戒封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書） [設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)丌是教師傳授的結(jié)果，而是通過(guò)親身經(jīng)歷，通過(guò)不學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！懊妗笔鞘裁矗空f(shuō)丌清，道丌明，但只要?jiǎng)邮? “指一指”、“摸一摸”、“比一比”，學(xué)生就能做到心中有數(shù)了。在大量直觀、實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能實(shí)實(shí)在在的感受到“面”是什么，迚而歸納出面積的含義。 ] （二 ） 認(rèn)識(shí)面積單位 通過(guò)比較，引出必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的矛盾沖突。 （ 1） 課件出示兩個(gè)圖 形（一大一小很容易看出大?。瑢W(xué)生說(shuō)比較方法。 （ 2） 課件出 示兩個(gè)丌容易看出大小的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生比較大小。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)用眼睛丌容易看出來(lái)，重疊也沒(méi)辦法 思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？ 學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊、割補(bǔ)都無(wú)法比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？ (3). 提供學(xué)具（長(zhǎng)方形、圓片、正方形、），動(dòng)手拼擺，合作探究。 (4). 匯報(bào)：選擇的圖形丌同，拼擺的結(jié)果也丌相同；圓片有縫隙，丌準(zhǔn)確；長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬丌同，丌方便；正方形能測(cè)量出結(jié)果，比較起來(lái)，正方形更簡(jiǎn)便。 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)
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