三年級角的初步認(rèn)識教案(編輯修改稿)
2024-12-27 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 摸三角尺的三個角，并說一說感受。 教師：角的這個地方摸上去尖尖的，兩側(cè)平平的、直直的。 做角： （ 1）自 己做角，并兩人一組交流。 教師：人們可真厲害，發(fā)揮自己的聰明才智，制作了這么多生活中的角，你們想不想也做出一個角呢？ 現(xiàn)在用我們之前準(zhǔn)備好 的學(xué)具，一根吸管或兩根小棒再或者一張紙，任選其中一個學(xué)具，發(fā)揮你們的聰明才智，做出一個角吧。 學(xué)生：學(xué)生自我嘗試做角，做好后互相交流自己是如何做出角的。 （ 2）反饋，全班交流 A 用吸管折角 學(xué)生：把一根吸管一對折就能做出一個角來。 教師：為什么把吸管折一下，稍微彎一下不行嗎？（教師拿一根吸管稍微彎一下，做一下對比） B 用小棒做角 教師：為什么要兩根小棒要 挨在一起，稍微分開一下不行嗎？那這個兩邊什么樣子？ C 用紙折角 教師：你比一比你做出來的哪兒是角。 設(shè)計意圖：通過做角的具體操作活動，進(jìn)一步感知角，了解 角的特征，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。 三、在描畫中抽象出角 （ 1）從實(shí)物中抽象出角 教師： 現(xiàn)在請把你做出來的角，畫在紙上。 學(xué)生：把做出來的角畫在紙上。 教師：投影展示學(xué)生畫出來的角。 教師：像這樣，我們把生活中的角抽象出來，畫在平面上，這就是我們數(shù)學(xué)中的角，它與我們之前學(xué)習(xí)過的正方形、長方形、平行四邊形和圓一樣，都是一種平面圖形。 （ 2）知道角的各部分名稱 教師：仔細(xì)觀察，同學(xué)們畫的角有什么相同之處。 學(xué)生：角的前面是尖尖的點(diǎn)，還有兩條直直的線。 教師
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