三年級認識幾分之一教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 21:38 本頁面
【文章內容簡介】 有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人） 2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號； 3．作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急） C 學生通讀 15 自然段；質疑問難。 第二課時 教學內容：講授課文、理解課文內容。 一．回顧上節(jié)課的內容； 二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀 68 自然段，思考： a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？ b. 文中“她 看到一切事情都很好”指的是哪些？ c. 文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、） d. “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？ 三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講 68 自然段 四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難 五．學生默讀第九自然段，思考： a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛） b 稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？ 六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的
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