14五上故鄉(xiāng)的蘆葦教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 哪些疊詞，你還能說出別的疊詞嗎？ 師：在這三段中，你還有喜歡的句子嗎？ 出示句子：每年，當春風剛剛吹謝雪花，蘆葦就迫不及待地從 泥土里探出尖尖的腦袋。 ①哪些同學喜歡它，就站起來讀一讀。 ②全班齊讀。 ③這是一個什么句子？我們以前學過這樣的句子嗎？誰站起來說一說。 （ 這一教學環(huán)節(jié)，引導學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，并通過反復朗讀，感悟語言美，體會景色美。突出了“以讀為本，讀中感悟”的教學方法。） （二）合作學習，回憶童年趣事。 過渡：通過剛才的朗讀，我們感受到了蘆葦?shù)拇_是故鄉(xiāng)的一 道亮麗的風景。下面，就讓我們跟隨作者一起回到他的童年，去感受那份快樂與美好。（學習 10― 13 自然段） 學生分小組合作學習。 出示學習提示： （ 1）、課文中寫了哪幾件童年趣事？用簡短的詞組概括說明。 （“吹蘆葉哨”、“做蘆葉船”、“捉紡織娘”） （ 2）、每個小組選擇一件最感興趣的事合作學習。 A、有感情地朗讀課文，讀出童趣。 （讀） B、抓住關鍵的詞句理解課文內(nèi)容。 （講） C、說說這件事為什么令人難忘。 （說） D、哪件事寫的詳細？哪件事寫的簡略 。（悟） 小組匯報學習情況，教師適時點撥。
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