【文章內(nèi)容簡介】 漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的變化。３、楊二嫂的變化楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。討論并歸納：二十年前的楊二嫂：“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。二十年后的楊二嫂：“凸顴骨，薄嘴唇，５０歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！蓖饷裁鑼懻f明楊二嫂老丑而瘦?！安徽J識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高??”語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻?！把父鐑耗汩熈?，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！闭Z言描寫，表現(xiàn)楊二嫂貪婪的性格?！鞍⒀窖?，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！币坏┯憱|西不成，便又開始造謠。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利的性格。“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢??”語言描寫。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利的性格?！皥A規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！眲幼髅鑼?，討不來，又罵又偷。表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪?！澳嵌垢魇┑臈疃?，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，（貪婪）前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；（賊喊捉賊）楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！北憩F(xiàn)楊二嫂自私、貪婪。小結(jié)：通過削像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格４、提問：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？因為農(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活，小市民市儈的惡習使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。四、總結(jié)小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運用，表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。五、作業(yè)１、完成課后練習一、二、四題。第三課時一、預習閱讀課文，理解“我”回故鄉(xiāng)心情變化過程，理解“我”這個人物形象，理解文中議論的句子。二、１、提問：在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈胳。（１）回故鄉(xiāng)──急切（２）見故鄉(xiāng)──悲涼（３）憶故鄉(xiāng)──沉重、憂憤（４）憶閏土──高興、佩服、依依不舍（５）見楊二嫂──驚嚇、困窘（６）見閏土──興奮、驚異（７）離故鄉(xiāng)──侗然、氣悶、悲哀、希望結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？（1）“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？因為“我”對故鄉(xiāng)的記憶與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象（2）“我只覺得我四面有著木見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”向中的“高墻”指什么？指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。（3）“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活？自由、平等、幸福的生活。（4）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？因為魯迅當時還是個進化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實現(xiàn)，“我”無法回答，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。（5）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。”閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠（6）課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。（7）“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活?！拔摇笔切≌f中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。景物描寫環(huán)境描寫的作用：現(xiàn)實的故鄉(xiāng)蕭索、荒涼、單調(diào)，失去生命的活力?；貞浿械墓枢l(xiāng)五彩繽紛，寂靜而富有動感，遼闊而鮮活。環(huán)境描寫既真實再現(xiàn)了社會生活，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)人的關(guān)系，“我”的情感態(tài)度：純真美好的人際關(guān)系如今有了隔閡。美麗的神異圖畫 蕭索的荒村勇敢機智天真 蒼老麻木守舊小英雄 木偶人情同手足 厚障壁端莊文靜 放縱刻薄自私豆腐西施 圓規(guī)這樣的反差，表現(xiàn)了民眾痛苦生活的現(xiàn)實，以及由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；真切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿，和希望有新生活的熾熱感情。小說主要是通過閏土、楊二嫂與“我”的關(guān)系來反映人們之間的隔膜和苦難生活。兒時的親密伙伴、忠厚老實的農(nóng)民閏土，曾與“我”親密無間，現(xiàn)在卻恭敬地叫“我”“老爺”，使“我”感到“非常的悲哀”了。曾經(jīng)那樣美麗的楊二嫂，卻怪腔怪調(diào)地說“我”“放了道臺”“有三房姨太太”“八抬的大轎”，弄得“我”“無話可說”。楊二嫂、閏土、“我”三種不同的人及其三種不同的精神關(guān)系，不僅反映了現(xiàn)實和過去巨大的反差，也深刻地揭示了這種反差下深層的意蘊三、小結(jié)小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”──“在故鄉(xiāng)”──“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實；同時深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜；真切抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。四、作業(yè)１、完成課后練習三。２、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。課后心得：第三篇：1_故鄉(xiāng)_教學設(shè)計_教案教學準備一、情感態(tài)度與價值觀。二、過程與方法，體會其作用及描寫方法； 、議論的方法來突出小說主題三、知識與技能，把握內(nèi)容，提煉小說要素，感悟小說主題。，表現(xiàn)主題教學重點、難點，體會其作用及描寫方法。 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課前，出示課件（教師寄語），設(shè)置氛圍，觸發(fā)學生的情感，激發(fā)學習