【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 系上下文來(lái)理解這些生字詞，并且運(yùn)用其中一些詞語(yǔ)來(lái)組詞造句，使學(xué)生更加深入地理解字詞，從而理解課文。　　二、初讀課文，整體感知?！　煟赫n文的第幾自然段是描寫(xiě)楊梅樹(shù)的，第幾自然段是描寫(xiě)楊梅的果實(shí)的？　　生：第二自然段是描寫(xiě)楊梅樹(shù)的，第四、五、六自然段是描寫(xiě)楊梅的果實(shí)的?！　∪?、再讀課文，理清條理?！　≌n文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)楊梅的？　　按楊梅的各個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?！　「鶕?jù)這樣的順序可以將課文分成哪幾個(gè)部分？　　1//2//3456　　四、再次品讀課文，歸納段落大意。（重點(diǎn)講6）　　講讀第一自然段　?。?）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用）。在講述作者“我愛(ài)故鄉(xiāng)”、“我愛(ài)楊梅”和“我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅”，寫(xiě)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，通過(guò)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，引申到學(xué)生自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并且要激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)故鄉(xiāng)之情。　　自學(xué)課文第二自然段　　出示自學(xué)提示，指名讀?！　。?）這一段主要寫(xiě)了什么？　　（2）故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什么樣子的？從文中勾畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并理解?！　≈该x第三自然段，思考：這一段主要寫(xiě)什么？在全文中起什么作用？　?。ㄟ@一段寫(xiě)出了楊梅的結(jié)果時(shí)間，在全文中起到了橋梁的連接作用。）　　自學(xué)課文四至六自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）　　出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體描寫(xiě)出來(lái)的？　　課文第一自然段主要說(shuō)作者的故鄉(xiāng)在哪，也間接告訴我們楊梅的故鄉(xiāng)在江南。　　第二自然段主要描寫(xiě)楊梅樹(shù)。在修辭手法上，這里描寫(xiě)楊梅樹(shù)運(yùn)用了比喻的手法。比喻的手法更加形象的突出雨中的楊梅樹(shù)的美?！　〉谒淖匀欢沃饕獙?xiě)楊梅的形狀，這段把楊梅和桂圓做對(duì)比，生動(dòng)形象地說(shuō)明楊梅的圓是有獨(dú)自特色的，渾身有小刺的?！　〉谖遄匀欢沃饕獙?xiě)楊梅的顏色。主要寫(xiě)了楊梅從結(jié)果到成熟的各個(gè)階段的顏色變化：淺紅——深紅——變黑。從這個(gè)顏色的變化過(guò)程來(lái)看，從視覺(jué)的角度突出楊梅的顏色不是一直一塵不變的?！　〉诹匀欢沃饕獙?xiě)楊梅的味道，又酸又甜。本段是從味覺(jué)的方面來(lái)描寫(xiě)楊梅果實(shí)的，作者通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)告訴讀者，楊梅的味道是又酸又甜的，不是其他別的什么味道?！　】偨Y(jié)，課文的中心句可以概括成：楊梅的形狀、顏色、味道惹人喜愛(ài)?！　∥濉W(xué)習(xí)課文中的習(xí)作方法，仿寫(xiě)自己喜歡的水果。　　從課文中提取描寫(xiě)楊梅顏色變化的句子，我們大家一起來(lái)仿寫(xiě)一下我們家鄉(xiāng)的橘子是怎么樣的？　　楊梅：　　如：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。用這句話來(lái)描寫(xiě)楊梅從結(jié)果到成熟過(guò)程中的顏色變化（出示變化圖片）?！　￠僮樱合染G色——黃中有綠——金黃色　　……　?。ǔ鍪鹃僮訌慕Y(jié)果到成熟過(guò)程的顏色變化圖片，使學(xué)生更加直觀的觀察，便于仿寫(xiě)）　　總結(jié)：描寫(xiě)事物的關(guān)鍵首先要留心觀察事物?！　≌n后作業(yè)　　仿寫(xiě)故鄉(xiāng)的橘子　　背誦課文　　《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8教學(xué)目標(biāo)：　　1．能在語(yǔ)言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)讀本課的9個(gè)生字；能記住“貪、唇、刺、膩”的字形；積累詞語(yǔ)“細(xì)雨如絲、貪婪、狹長(zhǎng)、細(xì)膩”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“貪婪”“狹長(zhǎng)”和“細(xì)膩”。　　2．能正確朗讀課文，按要求邊讀課文邊劃出描寫(xiě)楊梅的句子；選擇喜歡的句子有感情地朗讀?！　?．體會(huì)楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，了解作者借楊梅抒發(fā)熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1．能正確朗讀課文。能按要求邊讀課文邊劃出描寫(xiě)楊梅的句子；并選擇自己喜歡的句子摘抄下來(lái)，有感情地朗讀。　　2．體會(huì)楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解作者借楊梅抒發(fā)熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、背誦《春筍》，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。　　背誦《春筍》第二節(jié)?！　。ǔ鍪敬禾斓膱D片）正如你們剛才背誦的那樣！美麗的春天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。綿綿細(xì)雨不僅給春筍帶來(lái)了生長(zhǎng)的養(yǎng)料，而且在這個(gè)季節(jié)里，楊梅樹(shù)也茁壯地成長(zhǎng)著?！　。ǔ鍪镜诙?jié)）讀讀這段話，借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助間隔符號(hào)，讀好句子的停頓?！　≈该x?！　W(xué)習(xí)：貪婪　?、僖?；　?、谛?，有什么好方法記字？　?、哿x：貪婪通常是指？　　出示：求多，不知滿足]在這指楊梅樹(shù)拼命地，一個(gè)勁地吮吸春雨?！　≡僮x“貪婪”；　　這個(gè)詞組你能讀好嗎？“貪婪地吮吸”讀出一個(gè)勁的感覺(jué)?！　∈茄剑?xì)雨如絲？？　　這葉子是怎么樣的？（狹長(zhǎng)）［出示楊梅樹(shù)葉圖]這就是楊梅樹(shù)葉，它們又細(xì)又長(zhǎng)，所以稱為？？　?。ǔ鍪镜诙?jié)）春雨給楊梅樹(shù)帶來(lái)了活力，帶來(lái)了歡笑。讓我們把這種愉快之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（自讀、指名讀、齊讀）　　這段話多美呀！讓我們?cè)囍骋槐?。嘗試背誦（出示提示，配音樂(lè)）　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，引出課題?！　∥覀冾A(yù)習(xí)過(guò)課文，到什么時(shí)候，楊梅樹(shù)結(jié)果了呀？　　簡(jiǎn)介端午節(jié)：端午節(jié)是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。它在每年農(nóng)歷五月初五，端午節(jié)那天家家戶戶要吃？？（粽子），除此之外，民間還有賽龍舟的習(xí)俗。（出示圖片）　　端午節(jié)過(guò)后？？（出示句子）　　樹(shù)上的楊梅一個(gè)一個(gè)，真多呀！讓我們把這句話讀好?！　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文就有關(guān)于楊梅。齊讀課題?！　∪?、讀文劃句，學(xué)習(xí)四~六小節(jié)?！　∽约鹤x讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用直線劃出作者描寫(xiě)楊梅的句子。　?。ǔ鍪揪渥樱┖屠蠋煶鍪镜木渥雍藢?duì)一下，你劃對(duì)了嗎？　　和同桌再一起讀讀這些句子，相互聽(tīng)聽(tīng)大家有沒(méi)有把句中的字音讀準(zhǔn)。　　指名3生讀句子　　接下去我們就深入學(xué)習(xí)這段內(nèi)容?！　。ǔ鍪咎崾荆骸　膭澇龅木渥又羞x擇你最喜歡的句子，將它讀通順。　　把你喜歡的句子讀給討論小組的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。）　　讓我們按照課文的先后順序來(lái)交流。誰(shuí)喜歡第四節(jié)中的句子？說(shuō)說(shuō)你的理由?！　〗涣鞯谒墓?jié)：　?。?）（板書(shū)：圓）引讀：楊梅的形狀是？？　?。?）楊梅的小刺特別有趣。（生字教學(xué)：刺）（板書(shū)：遍身小刺）　　你有沒(méi)有被東西刺過(guò)？什么感覺(jué)？楊梅身上的刺可是與眾不同的呀！我們來(lái)摸一摸，感覺(jué)到楊梅的刺了嗎？　　（3）過(guò)渡：是呀！楊梅的刺一點(diǎn)都不會(huì)刺痛我們，為什么呀？自己再讀讀這一節(jié)。交流（板書(shū)：平、軟）　?。?）其實(shí)，作者說(shuō)的小刺叫做肉柱，是楊梅果肉的一部分。正因?yàn)檫@些刺是楊梅果肉，所以等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也？？　?。ò鍟?shū)：細(xì)膩柔軟）生字教學(xué)：膩。　?。?）你吃過(guò)什么東西也讓你覺(jué)得是很細(xì)膩的？　　這些東西看上就很光滑，吃起來(lái)也口感細(xì)膩?？蓷蠲房瓷先ゴ植冢栽谧炖飬s是細(xì)膩柔軟，多與眾不同呀！朗讀指導(dǎo)　　交流第五節(jié)：　?。?）交流（板書(shū)：淡紅、深紅、幾乎黑色）　　引讀前兩句：　　楊梅先是？隨后變成？最后？它不是真的變黑，因?yàn)?？所以？正音：幾乎　?。?）作者說(shuō)幾乎是黑的，也就是說(shuō)？（差不多變成黑色，接近黑色）　?。?）引讀：像這樣的楊梅，你輕輕咬開(kāi)它？　?。?）（板書(shū)：新鮮紅嫩）是呀，這么新鮮紅嫩的果肉，正如前面講到的，楊梅吃在嘴里是（出示卡片細(xì)膩柔軟。）　?。ò鍟?shū)：汁水多）成熟的楊梅汁水可多啦！只要你輕輕咬開(kāi)它？嘴唇上舌頭上就會(huì)？　?。?）讀到這你想不想吃楊梅呀？看，作者寫(xiě)得多好，他勾起了我們想吃楊梅的念頭。讓我們也來(lái)把這段話讀好。誰(shuí)愿意來(lái)試試？（指名讀，齊讀）　　交流第六節(jié)：（隨機(jī)板書(shū)：又酸又甜、甜津津）　?。?）過(guò)渡：那鮮紅的汁水是什么味道呀？沒(méi)有熟透的楊梅？熟透了？（讀了這句話，你有什么感受？）　?。?）這熟透的楊梅甜津津的，太美味了。它的顏色應(yīng)該是？　　四、品味句子，簡(jiǎn)介楊梅。　　剛才我們品讀了句子，大家一定想吃楊梅了吧！我們今天就用一種特殊的方式來(lái)嘗嘗楊梅。閉上眼睛，我們學(xué)著作者的樣，展開(kāi)想象，一起來(lái)吃楊梅吧！　　師讀：端午節(jié)過(guò)后，楊梅漸漸成熟了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。你輕輕咬開(kāi)它，頓時(shí)，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。你再慢慢咀嚼，那甜津津的味道，讓你越吃越愛(ài)吃?！　∧銊偛懦詶蠲酚惺裁锤杏X(jué)呀？是呀，你們可不是在一般的吃楊梅了，而是在細(xì)細(xì)品嘗哪！　　我們學(xué)了描寫(xiě)楊梅的句子，也品嘗了一下，你能向大家介紹楊梅了嗎？借助板書(shū)，討論小組合作來(lái)介紹楊梅。可以由一位同學(xué)來(lái)介紹楊梅可愛(ài)的外形，另一位同學(xué)介紹它好看的顏色，最后兩位同學(xué)合作介紹楊梅可口的味道?！　∥?、聯(lián)系課題，體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)第一節(jié)?！　∧銈兘榻B的楊梅真誘人。難怪作者小時(shí)侯也特別愛(ài)吃楊梅呢！他在文章最后一節(jié)寫(xiě)了這樣一件事。　　引讀：我小時(shí)候？？　　是呀，小時(shí)侯的我，吃楊梅太貪婪了。（出示卡片）　　聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)（出示：有一次，我貪婪地吃楊梅，吃得__________。）　　這個(gè)愛(ài)吃楊梅的小男孩后來(lái)成為了一名作家，他就是王魯彥，他的家鄉(xiāng)在浙江鎮(zhèn)海。（板書(shū)：王魯彥、鎮(zhèn)海）鎮(zhèn)海的楊梅并不出名，它的味道更比不上余姚、仙居的楊梅，王為什么這么喜愛(ài)那的楊梅？　　王小學(xué)沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，在他的童年記憶中，楊梅給了他許多歡樂(lè)。因此，只要他看到楊梅就會(huì)想起故鄉(xiāng)，想到故鄉(xiāng)也會(huì)想起故鄉(xiāng)的楊梅。課文一開(kāi)始，他就說(shuō)？（出示：第一節(jié)）誰(shuí)能把作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅的情感讀出來(lái)。（指名讀，齊讀）誰(shuí)再來(lái)讀讀課題?！　×⑼卣咕毩?xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?！　∥覀兩钤谏虾?，上海也是我們很多同學(xué)的家鄉(xiāng)。上海也有許多特色，如：小籠、五香豆、梨膏糖等，（出示相關(guān)圖片），讓我們課后也去了解一下上海的特產(chǎn)。你也可以從形狀、顏色、味道這些方面，用2句話來(lái)向大家介紹一下。　　板書(shū)：4我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅　　王魯彥鎮(zhèn)?！　A遍身小刺平了，軟了　　淡紅深紅幾乎黑色　　又酸又甜細(xì)膩柔軟汁水豐富甜津津。　　《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9一、教學(xué)要求：　　理解楊梅樹(shù)的美麗可愛(ài)和昂美國(guó)的熱人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞?！　∮懈星榈睦首x課文。　　仿照第三段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)：　　仿照第三段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。　　四、課時(shí)安排：　　三課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)語(yǔ)：　　同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有自己的特產(chǎn)，河北有蘋(píng)果鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，