大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 06:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱；4)舞蹈組:形體表現(xiàn)。學(xué)生小組活動(dòng),以小組展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”學(xué)生:“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂(lè)的完美結(jié)合。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,舞蹈讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。繪畫(huà)給于我們無(wú)限的空間的想像......”師：（總結(jié)評(píng)價(jià)）不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受,今天各小組表演的各具特色??今天老師真的很開(kāi)心與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這首優(yōu)美抒情的歌曲。（六）結(jié)束本課最后，請(qǐng)各組同學(xué)和老師一起來(lái)演唱表演這首優(yōu)美的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,使其各盡其能,。通過(guò)各小組的活動(dòng),將歌曲采用不同的藝術(shù)形式完整展現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力)八、板書(shū)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》曲式結(jié)構(gòu)：A+ B +尾聲典型節(jié)奏：xx xx x發(fā)聲練習(xí)：1=CF 3/4 5 – 4 3ya ya yo yo 要求：吸氣要吸深一點(diǎn)，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。九、作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們搜集幾首歌唱我們祖國(guó)山河、家鄉(xiāng)的歌曲十、教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問(wèn)題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。第三篇：《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)ppt一、教學(xué)內(nèi)容歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》琵琶獨(dú)奏《大海啊，故鄉(xiāng)》二、教學(xué)目標(biāo)能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。三、教學(xué)重點(diǎn)能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛(ài)我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）二、欣賞《漁家姑娘在海邊》師：歌兒唱的真好，我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之濱，你聽(tīng)過(guò)南國(guó)海島的汽笛聲嗎？你見(jiàn)過(guò)漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂(lè)走近大海，來(lái)欣賞《漁》。仔細(xì)聽(tīng)，在音樂(lè)中你能聽(tīng)到什么，仿佛能看到什么？（欣賞歌曲）師：請(qǐng)向大家描繪一下你所聽(tīng)所見(jiàn)所想的，好嗎？（生發(fā)表意見(jiàn)）師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭(zhēng)的重任，你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽(tīng)歌曲）三、歌曲教學(xué)師：聽(tīng)罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國(guó)海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）生：速度稍慢，深情地，舒緩地老師也忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。（跟范唱做動(dòng)作）經(jīng)過(guò)了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué)，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來(lái)配樂(lè)詩(shī)朗誦了，你們準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗誦呢？（深情地、起伏蕩漾地）老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》 跟琴學(xué)唱a用wu模仿海風(fēng)聲模唱 b填詞糾正這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣??）師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？ 生：音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？ 生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。師：那好，讓我們帶著這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）①︱ ︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚
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