14五上故鄉(xiāng)的蘆葦教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-12 06:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】句，領(lǐng)悟作者表情達(dá)意的方法。主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。在大家的眼中，也許更是平淡無(wú)奇。它卻令作者魂?duì)繅?mèng)繞、永不忘懷。這究竟是為什么呢？什么讓我尤其難忘的是蘆葦呢？我們以前學(xué)過(guò)這樣的句子嗎？下面，就讓我們跟隨作者一起回到他的童年，去。、每個(gè)小組選擇一件最感興趣的事合作學(xué)習(xí)。指名讀、比賽讀，師生適時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，以達(dá)到與作者產(chǎn)生共鳴。它給“我”的童年帶來(lái)了快樂(lè)，給我留下了無(wú)比甜蜜的回憶。蘆葦已成了故鄉(xiāng)的象征。表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)南矏?ài)之情。進(jìn)一步深化了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
【正文】 自然段） 說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者什么樣的感情 ?（對(duì)蘆葦、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情；對(duì)童年生活的追憶之情。） 帶著對(duì)美好童年的追憶，對(duì)闊別多年故鄉(xiāng)的思念之情，再一次齊讀課文。 說(shuō)說(shuō)蘆葦為什么令作者魂?duì)繅?mèng)繞。 （因?yàn)樘J葦給了我童年的歡樂(lè)。想起了童年，就想起了故鄉(xiāng)，想起了故鄉(xiāng)，就想起了蘆葦。蘆葦已成了故鄉(xiāng)的象征。） （ 這一教學(xué)環(huán)節(jié)是建立在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，水到渠成，首尾照應(yīng)，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。） 四、知識(shí)遷移，由讀到寫 師：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫一樣的意境，絲一樣的情感，表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)南矏?ài)之情。 學(xué)生談思鄉(xiāng)的詩(shī)句。 課件出示我縣的美景音樂(lè)。 學(xué)生談感受。 結(jié)語(yǔ)：故鄉(xiāng)是游子魂?duì)繅?mèng) 繞之地，月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美。請(qǐng)同學(xué)們借鑒本課的寫法，自擬題目，寫一篇贊美家鄉(xiāng)短文。 （這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)由讀到寫的訓(xùn)練，進(jìn)一步深化了本課的教學(xué)難點(diǎn)。） 板書： 1故鄉(xiāng)的蘆葦 蘆葦：綠 美 難忘 蘆葉：吹 陶醉 甜蜜的回憶 蘆葉船：滿載幻想 蘆葦叢：捉紡織娘
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