5淺談學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-09-07 04:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)家教學(xué)安排，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況，通過(guò)班級(jí)制教學(xué)形式，有計(jì)劃、有組織的在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)具有規(guī)范性。 3，被動(dòng)性。 學(xué)生的學(xué)習(xí)從內(nèi)容到形式，均體現(xiàn)了外因?qū)?nèi)因的限制，有些又具有強(qiáng)制性，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)具有被動(dòng)性。 （二）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑， 了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明確了教師的職責(zé)，掌握了培養(yǎng)方向，那么，應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)呢。 1，善于了解解決動(dòng)機(jī)問(wèn)題 心理學(xué)研究成果告訴我們，人的需求高低直接影響著其行為 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 效果，感興趣的事，樂(lè)意做的事，其主觀行為是主動(dòng)的；雖然個(gè)體行為伊始具有被動(dòng)性，但行為目標(biāo)明確，個(gè)體經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)標(biāo)，其行為可以表現(xiàn)為意志行為。因此，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先從解決心理動(dòng)機(jī)入手，讓學(xué)生知道為什么學(xué)，達(dá)到一個(gè)什么目的，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，爭(zhēng)強(qiáng)必勝信心。
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