5剖析農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育困境及措施(編輯修改稿)
2025-09-06 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 共 5 頁(yè) 指造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)。造型藝術(shù)就是指?jìng)鹘y(tǒng)意識(shí)的技法，而視覺藝術(shù)就是人們眼里所見的一切事物。如何來(lái)評(píng)判我們眼里所見物的 “ 美 ” 與 “ 丑 ” 這就離不開美術(shù)課程里的欣賞部分。只有老師懂得了欣賞才能交學(xué)生如何去欣賞。所以政府要為農(nóng)村美術(shù)教師提供美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如：組織農(nóng)村美術(shù)教師多參加書畫展覽或自己辦書畫展。 。組織開展教 學(xué)研究活動(dòng)重視美術(shù)課堂的教學(xué)優(yōu)化，教師靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段合理地安排教學(xué)內(nèi)容。 。對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的考核，讓農(nóng)村美術(shù)教師養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 ，改變美術(shù)教師 “ 師資 ” 浪費(fèi)的現(xiàn)象。在農(nóng)村有些學(xué)校就算是有美術(shù)教師也會(huì)去上其他的科目，沒(méi)有讓資源的到合理地利用，造成 “ 資源 ” 的浪費(fèi)，學(xué)校應(yīng)該要專人專用，發(fā)揮其最大的利用價(jià)值。 。如 “ 城鄉(xiāng)交流 ” 、 “ 學(xué)校交流 ” 等方式以緩解 學(xué)校美術(shù)師資不足的問(wèn)題。 三、教育選拔制度因素 在農(nóng)村農(nóng)民過(guò)著的都是日出而作，日落而息的生活，農(nóng)民迫于改變現(xiàn)狀不讓下一代也重復(fù)地過(guò)著千篇一律的生活，急于靠考大學(xué)
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