5剖析農村中學美術教育困境及措施(編輯修改稿)
2025-09-06 23:26 本頁面
【文章內容簡介】 共 5 頁 指造型藝術和視覺藝術。造型藝術就是指傳統(tǒng)意識的技法，而視覺藝術就是人們眼里所見的一切事物。如何來評判我們眼里所見物的 “ 美 ” 與 “ 丑 ” 這就離不開美術課程里的欣賞部分。只有老師懂得了欣賞才能交學生如何去欣賞。所以政府要為農村美術教師提供美術學習的機會，比如：組織農村美術教師多參加書畫展覽或自己辦書畫展。 。組織開展教 學研究活動重視美術課堂的教學優(yōu)化，教師靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，用新穎、實用和科學的教學手段合理地安排教學內容。 。對美術教師進行專業(yè)素質的考核，讓農村美術教師養(yǎng)成積極主動學習的良好習慣。 ，改變美術教師 “ 師資 ” 浪費的現(xiàn)象。在農村有些學校就算是有美術教師也會去上其他的科目，沒有讓資源的到合理地利用，造成 “ 資源 ” 的浪費，學校應該要專人專用，發(fā)揮其最大的利用價值。 。如 “ 城鄉(xiāng)交流 ” 、 “ 學校交流 ” 等方式以緩解 學校美術師資不足的問題。 三、教育選拔制度因素 在農村農民過著的都是日出而作，日落而息的生活，農民迫于改變現(xiàn)狀不讓下一代也重復地過著千篇一律的生活，急于靠考大學
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