【總結】《人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響》教學案【課題】:第六章生態(tài)環(huán)境的保護第1課時人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響【本節(jié)聚焦】:1、描述我國的人口現狀與前景;2、探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響,關注我國人口增長過快帶來的問題;3、了解人口增長過快給當地生態(tài)環(huán)境的影響?!局R結構】:
2024-11-20 03:04
【總結】同學們好道爾頓?道爾頓在圣誕節(jié)前夕買了一件禮物----一雙“棕灰色”的襪子,送給媽媽。媽媽卻說:你買的這雙櫻桃紅色的襪子,我怎么穿呢??道爾頓發(fā)現,只有弟弟與自己看法相同,其他人全說襪子是櫻桃紅色的。?道爾頓經過分析和比較發(fā)現,原來自己和弟弟都是色盲,為此他寫了篇論文《論色盲》,成了第一個發(fā)現色盲
2024-11-18 11:36
【總結】第一章人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第2節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一、教學目標知識方面1、說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義;2、簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。能力方面:嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機制。情感態(tài)度價值觀:關注內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。二、教學重點和難點:內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。三、教學方法:講述與學生練習、
2024-12-01 10:45
【總結】第3章第3節(jié)問題探討?生物親子代之間是通過物質——DNA連接的,那么親代的遺傳物質如何“多出一份”來傳遞給子代?是否像洗相片似的,有一張底片就可以洗出許多相片來?對DNA分子復制的推測沃森和克里克提出的遺傳物質自我復制的假說半保留復制證明DNA進行半保留復制的實驗(53)證明D
【總結】第2節(jié)通過激素的調節(jié)?學術背景:在20世紀之前,學術界普遍認為,人和動物體的一切生理活動都是由神經系統調節(jié)的。比如,對“胰液的分泌是如何調節(jié)的”這一問題,19世紀的學術界普遍認為,胃酸刺激小腸的神經,神經將興奮傳給胰腺,使胰腺分泌胰液。一、激素調節(jié)的發(fā)現?沃泰默的實驗:切除
2024-11-18 11:34
【總結】資料:最早期提出的DNA復制模型有三種:保留型復制、半保留型復制和分散型復制。在保留型復制的模型中,新復制出的分子直接形成,完全沒有舊的部分。半保留型是一鏈舊模板合成另一鏈,因此形成的分子是一半新的、一半舊的。分散模型復制的兩個分子也是同時含有舊的和新的部分,但是其分配是隨機組合的。沃森和克里克所推測的是半保留型的復制。他們認為
【總結】第2節(jié)保護我們共同的家園從容說課“保護我們共同的家園”主要介紹了關注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和人們需要樹立可持續(xù)發(fā)展觀這三個問題。教材將本節(jié)內容編排在必修模塊最后一部分講述,既是對前面所學的生物與環(huán)境知識的自然延伸和提高,也是綜合應用“代謝、生殖、發(fā)育、遺傳”等知識理解和解決實際問題的充分體現,同時比較集中地闡述人的自然屬性、人
2024-12-09 14:57
【總結】據中國官方媒體報道,2020年03月10日云南省與緬甸交界線附近的盈江縣周四發(fā)生,造成25人遇難,250人受傷第六章生態(tài)環(huán)境的保護第二節(jié)保護我們共同的家園教師:張麗華一、關注全球性生態(tài)環(huán)境問題?全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括哪些?(一)CO2排放與全球變暖原因
2024-11-21 05:47
【總結】第三節(jié)群落的結構同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合,叫做群落.如:在池塘生物群落中.既有浮萍等水生植物,也有魚,蝦,螺等水生動物,還有多種多樣的微生物等生物群落概念(munity)?生活在一定區(qū)域內,相互之間有直接或間接關系的各種生物種群的總和。?由于種間關系而形成了生物群落。?植物
【總結】高中生物必修三《生長素的生理作用》教學設計董淑京(山東省日照一中,272826)田洪民(山東日照教研室,272826)【教學分析】通過上一節(jié)《生長素的發(fā)現》的學習,在知識方面,學生已知道什么是植物激素,理解了植物發(fā)生向光性的原因以及生長素的產生、運輸和分布的特點。在此基礎上,本節(jié)課教學目標是讓學生能概述植物生長素的
2024-11-20 03:03
【總結】第四章種群和群落第3節(jié)種群的結構一、教學目標知識目標:1、識別群落,說出群落水平上研究的問題,描述群落的結構特征。(C:理解)2、描述群落的結構體征。(B:識記)3、種間關系。(C:理解)能力目標:1、培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。2、通過討論學習,相互交流學習成果,培養(yǎng)學生的學習能力和協
2024-12-09 07:11
【總結】第六章生態(tài)環(huán)境的保護 第1、2節(jié)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響保護我們共同的家園 1.我國全面建設小康社會中的人口與計劃生育工作目標指出:到本世紀中葉,我國總人口將不會超過16億,順利實現人口零增長...
2025-03-15 04:05
【總結】第四章種群和群落第4節(jié)種群的演替一、教學目標知識目標:闡明群落的演替過程。能力目標:說明人類活動對群落演替的影響情感態(tài)度價值觀:關注我國實行退耕還林、還草、還湖,退牧還草的政策。二、教學重點和難點:群落的演替過程。:三、課時安排:1課時四、教學方法:講述與學生練習、討論相結合
【總結】第十課時第四章種群和群落第一節(jié)種群的特征【課標點擊】1.能說出種群的概念。2.列舉種群的特征,了解四種特征之間的關系。3.探究用樣方法調查種群密度。學習重點:種群的特征。學習難點:樣方的選擇和確定。【自主探究】1、學海導航K]知識點觀察與思考
【總結】《保護我們共同的家園》練習一、選擇題1.保護生物多樣性的三個層次中,最核心的并關系其他兩個層次存亡的是()A.基因多樣性B.物種多樣性C.生物群落多樣性D.生態(tài)系統的多樣性2.下列野生生物資源的利用,表現為間接使用價值的是()A.藥用價值
2024-11-28 20:03