新人教版生物必修3第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用(編輯修改稿)
2024-12-26 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得出結(jié)論：生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn) —— 兩重性 課堂小結(jié)和作業(yè)布置 創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。 活動(dòng)一：探究生長(zhǎng)素的生理作用 教師活動(dòng)： 播放一段“ 分別用一定濃度生長(zhǎng)素類似物溶液和清水浸泡洋蔥 浸泡 根部 ”的實(shí)驗(yàn)錄像 。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明 生長(zhǎng)素 具有 什么作用？ 小組討論，匯報(bào)交流 ： 促進(jìn)生根。 教師活動(dòng)：大屏幕展示另外一組棉花結(jié)桃和 果樹結(jié)果的資料 ，請(qǐng)分析回答資料說明生長(zhǎng)素具有什么作用？ 學(xué)生分析，討論回答：生長(zhǎng)素的另一生理作用 —— 保鈴保蕾。 教師活動(dòng)：大屏幕展示一個(gè)歪西瓜的照片。切開后發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的瓤不熟，種子大部分也未發(fā)育，嘗試解釋 產(chǎn)生 上述現(xiàn)象的原因 ， 該實(shí)例說明生長(zhǎng)素還有什么作用？ 小組討論，交流評(píng)價(jià) ： 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 。 教師 點(diǎn)撥，轉(zhuǎn)折過渡 ：展示并說明無子 番茄 ，請(qǐng)同學(xué)們嘗試分析無子 番茄 的來由。 學(xué)生討論、交流 評(píng)價(jià)。 活動(dòng)二：探究生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn) 教師 點(diǎn)撥，轉(zhuǎn)折過渡 ：有同學(xué)設(shè)想，既然外源的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)未受粉的子房發(fā)育成果實(shí)，是不是只要有 足夠濃度的生長(zhǎng)素就可以把無子番茄處理成西瓜那么大呢？是不是生長(zhǎng)素濃度越高，促進(jìn)作用越強(qiáng)？ 下面請(qǐng)觀察 針對(duì)這些問題 的 一個(gè)實(shí)驗(yàn) （屏幕展示，講解具體過程和相關(guān)知識(shí)）， 本實(shí)驗(yàn)中長(zhǎng)出根的洋蔥已經(jīng)分到各小組的實(shí)驗(yàn)筐內(nèi)，請(qǐng)各小組統(tǒng)計(jì)洋蔥根的數(shù)目填入學(xué)案的表格并求平均值。 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位統(tǒng)計(jì)洋蔥根的數(shù)目填入學(xué)案的表格并求平均值。 NAA濃度 洋蔥編號(hào) 1 2 3 平均值 洋蔥跟數(shù)目 教師活動(dòng)：請(qǐng)各小組 匯報(bào) 你們所統(tǒng)計(jì)的洋蔥根的數(shù)目的平均值，并觀察實(shí)驗(yàn)筐中所對(duì)應(yīng)的燒杯標(biāo)簽上的 NAA 濃度值。 學(xué)生活動(dòng)：各小組輪流匯報(bào)。 教師活動(dòng)：請(qǐng)把各小組報(bào)告的數(shù)據(jù)填入學(xué)案的相應(yīng)表格中 ，并 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，以NAA濃度為橫坐標(biāo)，以洋蔥根的數(shù)目縱坐標(biāo)，用描點(diǎn)法繪制曲線圖（清水組的數(shù)據(jù)表示坐標(biāo)中虛
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