5如何提高農村小學生的思想道德素養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-09-04 20:33 本頁面
【文章內容簡介】 西的時候要細嚼慢咽，不要狼吞虎咽，要多吃蔬菜水果才不會生病等生活常識。（ 2）投其所好，多種形式， “ 激活 ” 課堂。比如在教學《新朋友新伙伴》 這一課時就可以讓學生做《找朋友》的游戲。邊唱《找朋友》的兒歌，學生邊下位尋找朋友，在自己選中的小朋友面前站定，兩人互相握手，敬禮，再接著往下繼續(xù)尋找下個朋友，看看誰找的朋友多。因為學生剛入學不久，還不善于與人交往，在熟悉的游戲中可以拉近同學之間的關系。并使學生明白如何能交到朋友。又如在教學《秋游去》一課時，我就以主持人的角色參加，讓學生暢所欲言，把自己想說的都說出來，并讓學生展開討論、分析在秋游購物時哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的，最后老師才總結學生的發(fā)言，并提出要求，這就真正誘發(fā)學生心 “ 動 ” 起來了。（ 3）自由表達觀點， “ 激活 ” 課堂。培養(yǎng)一個人的品德，不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的一定要形成一定的基本的待人做事觀點和思考問題的價值取向。品德課堂不是作秀，而是要讓學生能真正地在課堂中說實話，并把這些真話切實地變成自己的道德行為。比如在教學《遵守交通規(guī)則，安安全全去上學》時，先讓學生說說平常生活中遇過的安全問題，說說隱藏的安全隱患，學生在暢所欲言的同時，有提高安全意識。 第 4 頁 共 6 頁 二、讓生活體驗充盈品生課堂，養(yǎng)成良好的道德品質。生活是教育教學之源。讓學生在品德課堂的教學中能觸摸到真實 的社會問題，就能從內心深處扣動學生的情感之弦，從而就能點燃他們道德思想的火花，進而在學習中
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1