提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的教學(xué)策略初探(編輯修改稿)
2025-04-18 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “語文園地”中，這樣對作文的訓(xùn)練次數(shù)不夠，也難于形成系統(tǒng)化的習(xí)作過程?！跋滤魑摹保處煹慕虒W(xué)沒有例文，學(xué)生學(xué)寫作文沒有憑借，沒有“原來作文是這樣寫出來的”的頓悟。，這樣，作文教學(xué)時(shí)間沒有得到充分的保證。三、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)策略借以影響農(nóng)村小學(xué)生提高作文水平的因素分析，筆者根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這里粗淺談?wù)勗谵r(nóng)村作文教學(xué)中可以借鑒的幾點(diǎn)方法和策略。（一）利用語文教材為作文教學(xué)服務(wù)教材教學(xué)與作文教學(xué)是有機(jī)結(jié)合的，教師科學(xué)地利用教材教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作文的技巧，學(xué)會(huì)作文的方法，是提高其作文水平的有效途徑。下面我就以這三方面來談?wù)劷虒W(xué)中如何借鑒教材優(yōu)勢來提高學(xué)生的作文水平。 教師充分利用教材中課文精彩語言是提高農(nóng)村學(xué)生書面表達(dá)的有效方法。教學(xué)時(shí)，教師要很好地去把握，引導(dǎo)學(xué)生對精美詞語的理解和運(yùn)用。如在《金色的魚鉤》中，寫老班長嚼草根吃剩骨頭一段，“捧、嚼、皺起、硬咽”等詞語很好地表現(xiàn)出文中的“我”對老班長的尊敬和無限思念的真實(shí)感受，又表現(xiàn)了老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。為此，在教學(xué)這篇文章時(shí)，讓學(xué)生借鑒一些生動(dòng)的詞，表現(xiàn)自己的真實(shí)感受。 在很多的農(nóng)村學(xué)生作文中，我們看到很多學(xué)生的作文章法凌亂，主次不分，讓人看了一頭霧水。要讓學(xué)生作文形式結(jié)構(gòu)與內(nèi)容形成有機(jī)的統(tǒng)一，形式結(jié)構(gòu)為內(nèi)容服務(wù)，更好地表達(dá)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在作文中借鑒課文形成結(jié)構(gòu)與內(nèi)容組合安排技巧尤為重要。如《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》中的形式結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排，從總體上看，每一節(jié)詩以“那是……臉”起筆，記敘抒情一個(gè)情境之后都以“我感到我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國”，標(biāo)志著每個(gè)情境述說的結(jié)束；從內(nèi)容上看，使讀者的感情與作者發(fā)生共鳴的作用。文末在上文敘述的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，深化主題。這樣的文章結(jié)構(gòu)，教師
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