魯教版九上人生1(編輯修改稿)
2024-12-25 23:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比較輕松快樂(lè)的。但 越往上，攀登的難度就會(huì)越大，或是體力不支或意志不堅(jiān)定使然。所以 “夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少 ”。 生 3：我覺(jué)得人生就如同爬山， “無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 ”，高塔的頂端肯定能看到最美的風(fēng)景。 生 4：把人生比作高塔，這個(gè)比喻一般，還有許多別出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小樹(shù)，就很新穎。 教師小結(jié)：文學(xué)欣賞從來(lái)就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。大家對(duì)生活的親身體驗(yàn)和感悟，會(huì)對(duì)人生作出不同的詮釋。 2．歸納概括描述的四個(gè)場(chǎng)面。 教師把學(xué)生分為四個(gè)組，每個(gè)組負(fù)責(zé)概述一個(gè)場(chǎng)面， 由小組代表發(fā)言。 第一小組：第一個(gè)場(chǎng)面是描述人類(lèi)攀登高塔的情景。人的生命歷程有攀登就必然有摔落，這是對(duì)立統(tǒng)一的。但最初的攀登是年輕時(shí)的生活經(jīng)歷，心理感受是新鮮，帶著留戀，帶著對(duì)未來(lái)的希望；再后來(lái)攀登就艱難許多，缺乏新鮮感，不再留戀什么。 第二小組：第二個(gè)場(chǎng)面描述深入挖掘，探尋地下坑道的情景。他們渴望去探索許多世紀(jì)以來(lái)前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂(lè)此不疲，非常快樂(lè)。 第三小組：第三個(gè)場(chǎng)面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)疆辟土，征服人群的情景。主要運(yùn)用簡(jiǎn)練的筆法，描寫(xiě) 他們的性格和情態(tài)，辛勞和勇敢。 第四小組：第四個(gè)場(chǎng)面描述一些人在工場(chǎng)勞作的情景。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專(zhuān)心、細(xì)致、勤奮，工場(chǎng)不大．但生活的空間很大。 教師小結(jié)：作者描寫(xiě)了人類(lèi)攀登高塔的共同情景，及幾種人在各種不同領(lǐng)域中奮斗、勞作的場(chǎng)景。這樣看來(lái)，作者把 “人生 ”理解為 “奮斗 ”和 “勞作 ”。 3．分析三類(lèi)人的特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)意念。 學(xué)生按剛才的小組討論交流，不同的是第一小組體會(huì) “作者在描述這些人群時(shí)，肯定或贊揚(yáng)了什么精神 ”?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 成果展示： 第二小組：挖掘坑道的人，他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡(jiǎn)單。他們有憂(yōu)傷有快樂(lè)，甚至還有幼稚的幻想，就像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求： “不要弄亂我畫(huà)的圓圈。 ”為了工作，為了事業(yè)而忘卻生命。 我們認(rèn)為他們指的是從事研究工作，像阿基米德這樣的科學(xué)家、腦力工作者。 第
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