【摘要】12人生從容說(shuō)課《人生》是丹麥文學(xué)批評(píng)家勃蘭克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻,從不同的角度、視野,描述人的生命旅程的不同境況,表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)和對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解,表達(dá)了他對(duì)生命珍愛(ài)的情感以及讓一生過(guò)得更有意義的信念和志向。文章夾敘夾議,寓深刻的哲理于一系列形象中,寫得含蓄蘊(yùn)藉,耐人尋味,給人
2024-11-23 23:06
【摘要】莊子說(shuō):“人生天地之間,若白駒之過(guò)隙,忽然而已?!鼻f(shuō):“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!眾W斯特洛夫斯基說(shuō):“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò),當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥?!薄朵撹F是怎樣煉成的》哪些方面為喻來(lái)寫人生,分幾個(gè)場(chǎng)面來(lái)寫?
2024-12-02 00:53
【摘要】人生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.積累詞語(yǔ),掌握“瞻望、攫取、增益、臆測(cè)、饋贈(zèng)、樂(lè)此不?!钡仍~的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.了解勃蘭克斯及其創(chuàng)作成就。能力目標(biāo)1.概述四個(gè)場(chǎng)面,三大人群,培養(yǎng)概括提煉,分析歸納的能力。2.學(xué)習(xí)通篇為喻,進(jìn)行說(shuō)理的寫作方法,培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。
2024-11-23 19:33
【摘要】蒲柳人家教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1.理解、積累“隱匿、榮膺、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語(yǔ)。2.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。能力目標(biāo):1.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2.體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫,揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。3.?dāng)U大閱讀視野,
2024-12-13 03:24
【摘要】走近作者勃蘭兌斯(1842—1927),丹麥文學(xué)批評(píng)家,文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué),受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后,到歐洲各地旅行,在法國(guó)結(jié)識(shí)了泰納(丹納)。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教,講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。這部巨著共6卷,即《流亡文學(xué)》《德國(guó)的浪漫派》《法國(guó)的
2024-12-02 02:05
【摘要】人生·教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)《人生》,是勃蘭兌斯的一篇散文。勃蘭兌斯(1842~1927),丹麥文學(xué)批評(píng)家、文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。大學(xué)畢業(yè)后,到歐洲各地旅行。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教,講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。1890年出版此書,轟動(dòng)了丹麥思想界。重要著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國(guó)印象記》等
2024-12-12 06:48
【摘要】《地下森林?jǐn)嘞搿氛f(shuō)課稿遠(yuǎn)安縣荷花鎮(zhèn)中學(xué)曹小玲(444211)一、教材解讀《地下森林?jǐn)嘞搿肥蔷拍昙?jí)下冊(cè)第三單元的第三篇文章,這個(gè)單元都是以生命為主題的散文。本文緊扣題目中的“斷想”,從作者的“所見(jiàn)、所想、所感”三個(gè)方面來(lái)組織材料,從而引發(fā)出對(duì)頑強(qiáng)生命“絕不屈服、永遠(yuǎn)向上”的精神品格的贊美與謳歌,也表達(dá)了作者對(duì)生命
【摘要】第五課孔乙己魯迅開(kāi)課時(shí)間:2021年9月16日下午第一節(jié)班級(jí):初三(5)班執(zhí)教教師:鄧鷹教學(xué)目的:1、欣賞作品精巧的布局。2、剖析孔乙己這一典型形象。3、品析作品的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫。
2024-12-09 06:00
【摘要】落葉【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)圈劃詞句品讀法桐生長(zhǎng)過(guò)程及作者面對(duì)法桐生發(fā)的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注平凡生命的積極的人生態(tài)度?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味本文生動(dòng)富含哲理的語(yǔ)言。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)托物言志的寫法。【教學(xué)方法】誦讀品味法?!居?jì)劃課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】(一)激情導(dǎo)入
【摘要】陌上桑教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn);認(rèn)識(shí)主人公的形象特點(diǎn);學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。過(guò)程與方法:在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自主探究和合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)重點(diǎn):1.了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用種種
2024-11-23 23:04
【摘要】人生勃蘭兌斯?《人生》是丹麥文學(xué)批評(píng)家勃蘭兌斯的散文。它以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻,從不同的角度、視野,描述人的生命旅程的不同境況,表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)和對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解,表達(dá)了他對(duì)生命珍愛(ài)的情感以及讓一生過(guò)得更有意義的信念和志向。文章夾敘夾議,寓深刻的哲理于一系列形象中,寫得含蓄蘊(yùn)
2024-12-12 06:44
【摘要】《人生》[同步練習(xí)]福果發(fā)表于-2020-2-211:55:00一、選擇題1.加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.陷阱jǐn瞻望zhān賞心悅yuè目停滯zhìB.攀pān登忙碌lù撒sà旦充沛pèiC.增zēng益
2024-11-20 15:25
【摘要】《沁園春·雪》毛澤東知識(shí)目標(biāo):1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式2、背誦課文、默寫課文能力目標(biāo):理解背景、把握大意素質(zhì)教育目標(biāo):熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念重點(diǎn)、難點(diǎn):理解
【摘要】《人生》[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.熟讀全文,注意讀出文中幾類人的特點(diǎn)。2.探究作者的創(chuàng)作意圖,表達(dá)什么意念,肯定或贊揚(yáng)什么精神。[資料下載]1.作者介紹勃蘭兌斯(GeMorrisCohenBrandes,1842—1927),丹麥文學(xué)批評(píng)家.文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、
2024-12-11 00:20
【摘要】《晏子使楚》相關(guān)練習(xí)歸納《晏子使楚》同步練習(xí)第一部分:1.解釋下面句子中指定的實(shí)詞。(1)晏子將使楚使:(2)楚王聞之,謂左右曰謂:(3)晏嬰,齊之習(xí)辭者也習(xí)辭:(4)王曰:“何坐?”坐:(5)吏二縛一人詣王縛:(6)晏子避席對(duì)曰避席:(7)圣人非所與熙也熙: