魯教版九上陌上桑1(參考版)
2024-11-23 23:04本頁面
【正文】 。由于這首詩的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生容易讀懂，所以在本課設(shè)計時，注意 運用了自主、合作、探究的教學(xué)方式，比較注重學(xué)生獨立自主能力的培養(yǎng)，經(jīng)過實踐，學(xué)生對詩歌中的人物形象，印象很深，對詩歌運用的寫作特色，尤其是側(cè)面烘托這一手法，理解的很透徹。 鞏固強化，并使學(xué)生對側(cè)面烘托這一技巧，能靈活運用?？杀憩F(xiàn)一個人的惹人喜愛，表 現(xiàn)一個人的外表的某個特點，表現(xiàn)一個人的思想性格、精神品質(zhì)，或展示一個人的身世等。 八 布置作業(yè) 。 學(xué)生討論 2分鐘，之后， 回答： 如：《陌上?！访鑼懙氖且粋€使君調(diào)戲采桑女子羅敷而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智、善于斗爭的精神。 七總結(jié)鞏固 教師引導(dǎo)學(xué)生對本詩的中心思想及寫作特色進(jìn)行總結(jié)。 后文的“拓展練習(xí)”打下基礎(chǔ)。 學(xué)生各抒己見，之后，教師可簡要總結(jié)： 運用了夸張、對比、排比等修辭方法。 這樣寫，使讀者充分感受到她的美麗姿容?！? 用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環(huán)超凡脫俗、不同凡響的美。這就是文學(xué)創(chuàng)作上通常說的側(cè)面烘托或襯托的表現(xiàn)手法。文學(xué)創(chuàng)作也是這 樣?！彬E馬與花枝，是對將軍與美人的烘托?！奔t花再好，也要綠葉扶持。那么，什么是側(cè)面烘托呢？ （教師講解） 側(cè)面烘托又叫綠葉扶花。 （師板書： 勇敢機智 ） 析，深入認(rèn)識人物性格特點，體會詩歌的語言特色，對詩歌的中心思想有一定的認(rèn)識?！? （ 1）無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿，使他自形慚愧，以此壓倒對方，這是“以其人之道，還治其人之身”的策略。” （ 4）夸耀夫婿儀表堂堂：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須” （ 5）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。 ” （ 2）夸耀夫婿家中富有： “青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。（ 2）表現(xiàn)了羅敷不畏強暴，堅貞不屈的高貴品格。（ 2）從以下詩句可以看出：“使君從南來，五馬立踟躕”，“使君謝羅敷：‘寧可共載不？’” （ 1）“羅敷前致詞：‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫’”。 從這些人的反應(yīng)來烘托羅敷的美麗、動人。緗綺為下裙，紫綺為上襦。 本環(huán)節(jié)意在通過學(xué)生討論分 深入理解 服飾的？從描寫的角度看，是什么描寫？ 4. 寫行者、少年、耕者、鋤者有什么作用？ 5. 詩歌中出現(xiàn)的“使君”是一個什么樣的人呢？你
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