教科版科學(xué)三上材料在水中的沉浮word說課教案(編輯修改稿)
2024-12-25 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 媒體畫面，結(jié)合教師的解說，充分激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。 “興趣是最好的老師” ， 學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的 欲望，并積極 主動地投入到學(xué)習(xí)活動之中，為參與后面的學(xué)習(xí)活動作了一定的鋪墊。 （二）實(shí)驗探究，認(rèn)識新知 本部分是本節(jié)科學(xué)課的重點(diǎn)，分為三個環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)：認(rèn)識材料 本環(huán)節(jié)一開始先讓學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗桌上的實(shí)驗材料，由于 實(shí)心 物體在水中的沉浮與制成它們的材料有關(guān)，而與它們的大小和形狀無關(guān)，所以實(shí)驗材料的選擇主要應(yīng)滿足實(shí)心這一條件。相信學(xué)生會說出這些材料制成的物品的名字。接著組織小組討論，讓他們把這些材料進(jìn)行一定的分類，小組討論可以使學(xué)生增強(qiáng)與人合作的意識 、發(fā)揮同伴互助的作用。 第二個環(huán)節(jié)：預(yù)測各個 物品 的沉浮 這個環(huán)節(jié)一開始便要 求學(xué)生對這些 物品 進(jìn)行預(yù)測：如果把這些材料放在水中，你能預(yù)測一下哪些是浮的？哪些是沉的？把預(yù)測的結(jié)果填寫在實(shí)驗記錄單上，沉的用“↓”，浮的用“↑”。預(yù)測不但檢驗 了學(xué)生們的已有經(jīng)驗，還可以使學(xué)生更有針對性地做接下來的實(shí)驗。接著 讓學(xué)生對 小組的預(yù)測進(jìn)行匯報， 從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。之后我 提出“你們的猜測對嗎？我們可以用什么方法來驗證他們的猜測？”這個問題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要得出一個正確的科學(xué)結(jié)論經(jīng)過實(shí)驗驗證是唯一的辦法?；谌昙壍膶W(xué)生對正確判斷什么是沉什么是浮還有困難，我先利用學(xué)生說、演示判斷物體在水中沉浮的 方法并討論 得出沉浮標(biāo)準(zhǔn)，即物體不碰到容器底部是浮，碰到容器底部是沉。
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