【總結】我們的聲明：?同學要記清，發(fā)言仔細聽。?實驗輕聲做，科學動腦筋。?記錄要真實，合作很要緊。?材料保管好，我們最文明。我能做:把沉的物體想辦法變成浮的,浮的物體變成沉的:橡皮泥、石頭、乒乓球、小木塊、小玻璃瓶友情提示：?請遵守《我們的聲
2024-11-11 05:20
2024-11-06 14:12
2024-10-19 16:33
【總結】教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、猜謎語：兩個柱子一般長，光夾菜，不喝湯，打一生活用品。2、今天，老師給同學們帶來各式各樣的筷子，請大家看大屏幕，出示筷子的圖片。3、看過這些筷子的圖片，誰能說說現在大屏幕上呈現的三種筷子是由什么材料做的呢？4、那么，由這些材料制成的物體放在水中是沉還是浮呢？讓我們一起走進今天的學習。（板書課題：
2024-11-19 20:27
【總結】材料在水中沉浮說課稿永昌小學肖亮一、教材分析（一）教材的地位和作用：本課是教科版《科學》三年級上冊“我們周圍的材料”這一單元的第5課——《材料在水中的沉浮》。本課有兩個探究活動：一是了解材料在水中的沉浮狀況，二是認識木頭。通過這兩個探究活動，要幫學生建立的科學概念也有兩個：一是物理性質
2024-11-20 03:26
【總結】第五課材料在水中的沉浮【教學目標】科學概念：1、物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。過程與方法：1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現材料的不同物理特性。2、選擇適當的詞語定性描述材料。情感態(tài)度價值
【總結】材料在水中的沉浮材料名稱預測實驗結果乒乓球金屬塊塑料塊木塊橡皮常見物品在水中的沉浮有承重力比較堅實有一定的韌性容易加工能浮在水面上木頭比較堅實有一定的韌性有承重力容易加工能浮在水面上質輕易燃一棵成材的樹木
2024-12-11 08:32
【總結】《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學案例與反思課一開始，讓學生在觀察中發(fā)現問題——大小兩個馬鈴薯為什么在第一個水槽里全是沉的，在第二個水槽里卻浮了?然后，再進一步觀察、分析，引導學生提出推測——“可能兩種水不一樣吧?”最后，再讓學生來觀察比較兩種水有什么不一樣以及馬鈴薯在不同濃度液體中的沉浮情況。本節(jié)課執(zhí)教者試圖以這樣的矛盾沖突以及產生的問題作為引導和驅動。從
2024-12-08 22:51
2024-12-12 18:44
【總結】塑料木頭猜一猜：這些材料在水中沉還是浮？金屬紙一切推理都必須從觀察與實驗中得來?！だ曰顒右唬航o材料分類?判斷這些物品分別是用什么材料制成的？?小組成員合作進行，將同一種材料制成的物品擺放在一起。活動二：沉浮實驗
2024-11-17 02:02
【總結】改變物體在水中的沉浮教學目標：1、鞏固影響物體沉浮的因素，學習改變物體的沉浮狀態(tài)可以通過改變本身的輕重、大小以及借助其他物體等方法來實現。潛水艇是人們應用沉浮原理的創(chuàng)造發(fā)明。2、通過這節(jié)課的學習，提高學生的觀察能力、動手操作能力、小組合作分工的能力，還有語言的組織和表達能力。3、發(fā)展和保持學生探究科
2024-11-19 19:39
【總結】材料在水中的沉浮一、背景和目標：沉浮實驗仍然是對木頭、紙、金屬、塑料這四種常見材料物理性質的檢測和探究。由于被檢測的物體必須是實心的，而且是由一般的木頭、金屬和塑料制成的物品，學生將很容易觀察到它們在水中的沉浮現象。金屬一類材料制成的物品在水中是沉的，木頭、塑料一類材料制成的物品一般在水中是浮的。我們希望學生能夠進而認識到，物體在水中的沉浮和制成物體的材料有直接關
2024-11-30 15:26
【總結】科學課教學設計《材料在水中的沉浮》教學設計吳文來教學內容：三年級科學上冊《材料在水中的沉浮》教學目標：1、經歷探究材料在水中的沉浮的過程。2、通過實驗、觀察、研討探尋事物本質。3、初步了解材料在水中的沉浮。4、培養(yǎng)學生觀察、對比、總結的能力。教學重點：指導探究材料在水中的
2024-11-19 22:50
【總結】材料在水中的沉浮沉浮友情提示：？？物品預測尺子棋子琉璃球釘子乒乓球材料沉浮沉浮規(guī)定：第一種情況：第二種情況第三種情況溫馨提示:。，注意做好記錄。,請把物體從水中拿出來放回盤子里,并注意保持桌
【總結】教科版五年級科學下冊第一單元蕭山義蓬三?。簵罹A測下列物體在水中是沉還是浮小石頭泡沫回形針蠟燭空瓶子橡皮蘋果小木塊猜測：物體的沉浮可能與什么因素有關整個蘋果半個蘋果半個蘋果1/4的蘋果一塊木頭兩塊木頭三塊木頭半塊橡皮?
2024-11-30 00:59
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