【文章內(nèi)容簡介】 與做法的同時，探討鑼鼓書教學(xué)具的選擇、設(shè)計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術(shù) 活動的教育教學(xué)能力。接下來有請 3位執(zhí)教教師談?wù)勗O(shè)計思路和反思。 二、 執(zhí)教老師談設(shè)計思路和反思 中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執(zhí)教老師姚思遠(yuǎn)談設(shè)計思路并反思。 小班活動《金鎖銀鎖》執(zhí)教老師談設(shè)計思路并反思。 中班活動《春到新城幼兒園》執(zhí)教老師方燕談設(shè)計思路并反思。 三、 思維碰撞，統(tǒng)一共識 （一）鑼鼓書藝術(shù)活動的策略與方法 結(jié)合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經(jīng)驗與做法。 交流鑼鼓書藝術(shù)活動中的整合。 （二）研討鑼鼓書藝術(shù)活動中教學(xué)具的選擇、設(shè)計與使用 結(jié)合實踐經(jīng)驗，交流各自開展 鑼鼓書藝術(shù)活動中的教學(xué)具選擇、設(shè)計與使用。 針對不同觀點，發(fā)表意見與建議，規(guī)范諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標(biāo)記等在鑼鼓書藝術(shù)活動中的設(shè)計與運用。 教師以年齡段分組，現(xiàn)場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規(guī)則等在活動中的運用，在互相觀摩中發(fā)表意見與建議，從而達(dá)成共識。 四、 總結(jié)提升。 主持人總結(jié)與提升。 鑼鼓書是一種 “ 渾身藝術(shù) ” ，它需要用地方方言來說唱，需要動用雙手來打擊節(jié)奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現(xiàn)。 在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應(yīng)以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結(jié)合多元化的形式與多樣性的教學(xué)具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎(chǔ)知識，使之易懂、規(guī)范，并有效整合它的 “ 渾身藝術(shù) ” ，使之有趣、高效，從而培養(yǎng)幼兒 “ 說、唱、擊、做 ” 的 4 大能力，促進(jìn)教師設(shè)計、組織與實踐鑼鼓書藝術(shù)活動的專業(yè)能力發(fā)展，從而真正激發(fā)師幼愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛的情感，體現(xiàn)鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性。 后續(xù)思考。 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動方案篇 7 一、教研活動背景： 我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表 現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時。 在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題： 讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。 讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話 “ 有憑有據(jù) ” 。 協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？ 我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有： 每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀，寫。 對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí)。 制定我園發(fā)展檢核表。 a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。 b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。 c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。 在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？使大家的經(jīng)驗得以分享。 二、本次教研活動的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？ 三、教研活動的目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探 索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。 通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。 通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。 三、教研準(zhǔn)備： 兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。 組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。 各班的檢核表正在試行中。 四、教研過程： （一）、星星幼兒園教研組研討（時間： 9： 009： 50） 回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？ 討論交流： 話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？ 教師交流觀察記錄的方法。 話題二：適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？ 領(lǐng) 域 方法 語言文學(xué) 體能健康 話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。 從三個方面交流 a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？ b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn) ，對幼兒進(jìn)行分析評價的相關(guān)要素是否適宜？ c、你還有哪些建議？ 話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？ 教研總結(jié)。 布置下次教研活動的內(nèi)容： 交流撰寫檢核表的評述。 （二）、休息時間 9： 5010： 00 （三）、園際互助 10： 0010： 20 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動方案篇 8 活動名稱： 種子排隊 活動背景： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲 “ 走鋼絲 ” ，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、活動目標(biāo)： 收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。 ，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。 二、活動準(zhǔn)備： （蠶豆、黃豆、赤豆各十顆） 、海洋球各一個。 三、活動過程： ，引起幼兒興趣。 “ 看看桌子上有什么？ ” （蠶豆、黃豆、赤豆） “ 它們有一個共同的名字叫什么？ ” （種子） ：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。 (1)講解操作要 “ 現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一） “ 請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？ ” （ 紅豆，因為有紅豆標(biāo)記） “ 第二、第三條線呢？ ” （黃豆、蠶豆） “ 排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。 (2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。 (3)請幼兒講述排列結(jié)果。 “ 紅豆有幾顆？ ”