【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？　?。?）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。　?。?）教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？　　 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子?！　。?）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試。看誰(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的?！　。?）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了?！　。?）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的?！　√釂?wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？　　為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？　　找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。　?。?）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋?！　⌒∨笥眩F(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。　　幼兒操作?！　√釂?wèn)：1請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？　　2請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？（沒(méi)有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！　　 用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。　　教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見(jiàn)！　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案 篇8　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)操作，讓幼兒感知磁力的大小?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　 準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過(guò)布，但不能穿過(guò)被子?！　?引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子？　　 師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。　　 幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：　　為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針?！　∮變簣@科學(xué)活動(dòng)方案 篇9　　目標(biāo)：　?、睂?duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望?！　、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。　?、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便?！　?zhǔn)備：　　電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片?！　‰娨暀C(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀?！　∵^(guò)程：　?、蓖ㄟ^(guò)觀察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。　?、乓稣n題：　　（大家坐定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀！　。ㄊ謾C(jī)鈴聲響起）誰(shuí)愿意接著個(gè)電話？電話里告訴你什么？　　提問(wèn)：第一個(gè)電話是用什么接聽(tīng)的？第二個(gè)電話又是用什么接聽(tīng)的？　?、票容^電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處?！　≌?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）　　教師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽(tīng)電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒(méi)有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更方便?！　、哺鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途?！　、拍銈兇蜻^(guò)電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。）　　⑵你給誰(shuí)打過(guò)電話？為什么事情打電話？（親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等）　?、沁€有什么特殊情況也需要打電話？（報(bào)警1火警11查電話11查時(shí)間11天氣預(yù)報(bào)121等）　?、认筮@些緊急電話能隨便打嗎？為什么？　?、沉私馄渌ㄓ嵐ぞ?，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面?！　、拍銈冞€見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話？（幼兒講述后看錄像）　?、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）　　⑶這些東西都是干什么用的？　?、人鼈兘o我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）　?、醇ぐl(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望?！　】茖W(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？　　時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e—mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案 篇10　　活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒通過(guò)玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。　　啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過(guò)程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力?！　≡谇榫坝螒蛑屑ぐl(fā)幼兒探索的欲望?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同編寫各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺(tái)賽?！　〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便編寫適宜完成教育目標(biāo)的信息資源?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望　　“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”后提問(wèn)：　?、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？　?、仆勇菪D(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同？　　⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間更長(zhǎng)呢？幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望?！　⌒蕾p陀螺，從而了解陀螺外形特征?！　≈笇?dǎo)語(yǔ)：陀螺是什么樣子的？　?。ㄈ纾合旅婕饧獾?，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處）　　二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果　　討論制作方法指導(dǎo)語(yǔ)：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？　?。ń處熞o幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案）　　總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路?！　≡O(shè)計(jì)步驟如下：　　⑴用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色；　?、茖⒀b飾好的圖形剪下；　?、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。　　陀螺產(chǎn)生了　　幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過(guò)程?！　∽⒁猓孩艈l(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計(jì)不同造型?！　、普覝?zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心?！　∪?、陀螺擂臺(tái)賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅（拍攝此過(guò)程）　　比一比，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)？　　啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩？轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢？　　活動(dòng)延伸：　　運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?！　∮變簣@科學(xué)活動(dòng)方案 篇11　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：　　在干燥多風(fēng)的秋天，我們常常會(huì)碰到這些現(xiàn)象，如：幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)梳子梳過(guò)頭發(fā)后頭發(fā)飄起來(lái)了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會(huì)發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花。但他們對(duì)其中的奧秘還不了解。因此，我設(shè)計(jì)了“奇妙的靜電”這一活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中，觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面確定以下目標(biāo)：　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難時(shí)主動(dòng)、積極地尋求幫助。　　初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實(shí)驗(yàn)物品?！　∮變河脮?。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣?！　煟航裉?，老師來(lái)給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑?！　煂⑹嶙幽迷谑稚衔枰蝗?，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片