【文章內(nèi)容簡介】 是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？　?。?）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生?！　。?）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？　　 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子?！　。?）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的?！　。?）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了?！　。?）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的?！　√釂枺耗闶窃鯓訛槠孔诱业胶门笥哑可w的？　　為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。　?。?）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋?！　⌒∨笥?，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊?！　∮變翰僮??！　√釂枺?請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？　　2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！　　 用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽?！　〗處熞孕÷箣寢尭兄x小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！　　幼兒園科學(xué)活動方案 篇8　　活動目標(biāo)：　　通過操作，讓幼兒感知磁力的大小?！　』顒舆^程：　　 準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子?！　?引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？　　 師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針?！　?幼兒自己做實驗并記錄：　　為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。　　幼兒園科學(xué)活動方案 篇9　　目標(biāo)：　?、睂ΜF(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望?！　、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力?！　、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便?！　?zhǔn)備：　　電話機、手機、子母電話機、教師名片?！　‰娨暀C、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀?！　∵^程：　?、蓖ㄟ^觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點?！　、乓稣n題：　?。ù蠹易ê?，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹??！　。ㄊ謾C鈴聲響起）誰愿意接著個電話？電話里告訴你什么？　　提問：第一個電話是用什么接聽的？第二個電話又是用什么接聽的？　　⑵比較電話機和手機的相同與不同之處?！　≌堄變鹤屑?xì)觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）　　教師小結(jié)：電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便?！　、哺鶕?jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。　?、拍銈兇蜻^電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）　?、颇憬o誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等）　　⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報警1火警11查電話11查時間11天氣預(yù)報121等）　　⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？　?、沉私馄渌ㄓ嵐ぞ?，擴大幼兒知識面?！　、拍銈冞€見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）　?、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）　?、沁@些東西都是干什么用的？　?、人鼈兘o我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）　?、醇ぐl(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望?！　】茖W(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發(fā)明家，你想設(shè)計什么通訊工具？　　時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e—mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！　　幼兒園科學(xué)活動方案 篇10　　活動目標(biāo)：　　讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘?！　l(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力?！　≡谇榫坝螒蛑屑ぐl(fā)幼兒探索的欲望?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。　　激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。　　活動準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同編寫各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽?！　〗?jīng)驗準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗的契合點，以便編寫適宜完成教育目標(biāo)的信息資源?！　』顒舆^程：　　一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望　　“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”后提問：　　⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動起來的？　　⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同？　　⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時間更長呢？幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望?！　⌒蕾p陀螺，從而了解陀螺外形特征?！　≈笇?dǎo)語：陀螺是什么樣子的？　?。ㄈ纾合旅婕饧獾?，中間有個圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處）　　二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動手設(shè)計制作并記錄結(jié)果　　討論制作方法指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？　　（教師要給幼兒充分的討論時間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案）　　總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計思路?！　≡O(shè)計步驟如下：　?、庞弥行膶ΨQ的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色；　?、茖⒀b飾好的圖形剪下；　?、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)?！　⊥勇莓a(chǎn)生了　　幼兒按自己的設(shè)計方案，自主探究陀螺的制作過程?！　∽⒁猓孩艈l(fā)幼兒運用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計不同造型?！　、普覝?zhǔn)中心點，注意掌握重心?！　∪?、陀螺擂臺賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過程）　　比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動時間長？　　啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩？轉(zhuǎn)動起來就不見了呢？　　活動延伸：　　運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動起來。　　幼兒園科學(xué)活動方案 篇11　　活動設(shè)計意圖：　　在干燥多風(fēng)的秋天，我們常常會碰到這些現(xiàn)象，如：幼兒會發(fā)現(xiàn)梳子梳過頭發(fā)后頭發(fā)飄起來了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花。但他們對其中的奧秘還不了解。因此，我設(shè)計了“奇妙的靜電”這一活動，讓幼兒在實驗中，觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，從認(rèn)知、能力、情感三個方面確定以下目標(biāo)：　　通過實驗，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動的重點?！　W(xué)習(xí)在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助?！　〕醪搅私庖恍┝λ芗暗姆乐轨o電的方法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。　　幼兒用書?！　』顒舆^程：　　一、“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣?！　煟航裉?，老師來給你們變一個小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑?！　煂⑹嶙幽迷谑稚衔枰蝗?，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片