【總結(jié)】第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)隨堂反饋,能量是從固定開始的。,一部分以的形式散失,一部分則用于植物體的、和繁殖。。是碳循環(huán)的主要形式。而發(fā)生。鞏固升華[來源:學(xué)科網(wǎng)]一、選擇題[來
2024-12-05 10:38
【總結(jié)】第36講生態(tài)系統(tǒng)的功能——能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)走進(jìn)高考第一關(guān):教材關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能能量流動(dòng)概念:生態(tài)系統(tǒng)中能量的________、傳遞、________和散失的過程,起點(diǎn):從生產(chǎn)者_(dá)_______能開始,總量:生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量,過程:,特點(diǎn)________流動(dòng):沿________方向一直向前(不循環(huán))(由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
2024-11-10 00:15
【總結(jié)】解決三個(gè)問題:1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最初從哪里來,如何來?2、生態(tài)系統(tǒng)中的能量是如何流動(dòng)的?3、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是?★最初的能量來源::輸入生態(tài)系統(tǒng)的能量是照射進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的太陽(yáng)能。但是,只有生產(chǎn)者才能通過光合作用將太陽(yáng)能固定下來,變成貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能,才能沿著食物鏈流動(dòng)。1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最初從哪里來,如何來?習(xí)
2025-01-13 09:11
【總結(jié)】作為生物與無(wú)機(jī)環(huán)境組成的統(tǒng)一整體,生態(tài)系統(tǒng)不僅具有一定的結(jié)構(gòu),而且具有一定的功能。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能:一、能量流動(dòng)二、物質(zhì)循環(huán)備選策略1:先吃雞,再吃玉米;備選策略2:先吃玉米,同時(shí)用一部分玉米喂雞,吃雞產(chǎn)下的蛋,最后吃雞。能量輸入
2024-11-17 17:21
【總結(jié)】第六章生態(tài)系統(tǒng)第三節(jié)能量流動(dòng)不物質(zhì)循環(huán)小紅為了減肥,今天的早餐只吃了一些青菜,請(qǐng)寫出一條以小紅為終點(diǎn)的食物鏈。青菜小紅問題1.什么是能量流動(dòng)?問題?問題3.討論青菜所含能量來自何處?總量有多少?最后去向又是哪里?來自太陽(yáng)??偭渴枪鈪鹤饔霉潭ǖ奶?yáng)能的總量。生
2025-05-10 06:03
【總結(jié)】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入1.圖片或視屏展示:螳螂捕蟬,黃雀在后。教師引導(dǎo):(1)看到這一張圖片(這一段視屏),你想到了哪一個(gè)成語(yǔ)?(教師板書三種生物)(2)這三種生物之間有怎樣的聯(lián)系?(3)黃雀的生長(zhǎng)需要能量,它的能量來自于螳螂;螳螂的生長(zhǎng)也需要能量,而它的能量來自于蟬;那么蟬的生長(zhǎng)所需要的能量又來自于哪里呢?(板書大樹)
2024-11-19 22:19
【總結(jié)】第七單元第一章第二節(jié)食品貯存導(dǎo)學(xué)案桃林初中趙致善周家友一、學(xué)習(xí)目標(biāo):?1、通過探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)微生物的大量繁殖是食物腐敗的主要原因,明確食品貯存的原理。?2、通過設(shè)計(jì)活動(dòng)“嘗試對(duì)食品進(jìn)行貯存”,探究食物保鮮的簡(jiǎn)單方法,并在日常生活中加以運(yùn)用。學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。溫故知新:
2024-12-08 10:14
【總結(jié)】百萬(wàn)牧雞牧鴨治蝗增收行動(dòng)牧草蝗蟲牧雞牧鴨學(xué)習(xí)目標(biāo):1、概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)及研究意義。2、以碳循環(huán)為例,闡明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的過程和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)一:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者草兔
2025-06-06 03:08
【總結(jié)】第一節(jié)人類的起源山東省諸城市龍都街道呂標(biāo)初中王少娟李玉田教師寄語(yǔ):探索人類起源,保護(hù)地球家園。教案背景:“物競(jìng)天擇,優(yōu)勝劣汰?!薄斑m者生存,不適者淘汰?!边@是進(jìn)化論最為核心的兩句話。關(guān)于人類起源有許多許多的說法,生物學(xué)家達(dá)爾文的《進(jìn)化論》,從生物與環(huán)境相互作用的觀點(diǎn)出發(fā)
【總結(jié)】Copyright2022-2022版權(quán)所有盜版必究Copyright2022-2022版權(quán)所有盜版必究太陽(yáng)能植物體中的化學(xué)能動(dòng)物體內(nèi)的化學(xué)能呼吸消耗熱能呼吸消耗熱能分解者利用分解者利用Copyright2022-2022版權(quán)所有盜版必究Copyright2022-2022版權(quán)所有盜版
2025-01-16 19:27
【總結(jié)】第十八章高考成功方案第1步高考成功方案第2步高考成功方案第3步高考成功方案第4步第二講一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1.能量流動(dòng)分析的基本思路(將種群作為整體來研究)對(duì)于生產(chǎn)者來說,能量輸入通過;對(duì)于消費(fèi)者來
2025-04-30 02:18
【總結(jié)】生物多樣性的總量全世界倒底有多少物種呢?說來慚愧,我們不知道。人類的科技進(jìn)步,可以探索銀河、宇宙,可以下到深海研究,可以探求分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),但卻沒有人知道我們生存的地球上有多少物種。有人估計(jì)全球的物有3,000萬(wàn)種,也有人估計(jì)為1,000萬(wàn)種,比較保守的說法是500萬(wàn)種。即使全球只有500萬(wàn)種生物,我們迄今認(rèn)識(shí)的物種也不到五分
【總結(jié)】第二章第一節(jié)生物的多樣性教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個(gè)層次,并能概述它們之間的關(guān)系。2.對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、分析、處理信息的能力。情感目標(biāo)[來培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系]
2024-12-08 15:11
【總結(jié)】第二節(jié)生物進(jìn)化的證據(jù)教案背景:本節(jié)《生物進(jìn)化的證據(jù)》是濟(jì)南版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè),第五單元《生命的演化》第一章《生命的起源和進(jìn)化》的第二節(jié)。教材分析:本節(jié)內(nèi)容主要介紹生物進(jìn)化的證據(jù),即要通過事實(shí)來說明生物確實(shí)是進(jìn)化而來的,而非神創(chuàng)造的這一觀點(diǎn)。因此在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí),要遵循學(xué)生從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律?;诎四昙?jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和
【總結(jié)】假設(shè)你流落在不毛的荒島上,隨身只有少量的玉米和一只母雞,那里除了水,幾乎沒有任何食物。以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間來等待救援:1.先吃雞,然后吃玉米2.先吃玉米,然后吃雞結(jié)合課本49頁(yè)學(xué)習(xí)思考一下:?(生態(tài)系統(tǒng)的能量來自哪里)??2生產(chǎn)者有什么作用??3能量流動(dòng)的起點(diǎn)是什么?
2025-05-03 03:35