山東省高密市銀鷹文昌中學八年級生物下冊623能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件新版濟南版(編輯修改稿)
2025-07-03 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4. 用玉米喂雞，先吃雞蛋，然后再吃雞三、研究能量流動的實踐意義：幫助人們合理地調(diào)整生物系統(tǒng)中能量流動的關系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｄ芰苛鲃釉淼膽么笈镪柟廪r(nóng)作物促進雞人豬糞便、廢棄物 食用菌下腳料沼氣池（微生物發(fā)酵）下腳料沼渣、沼液 沼氣（燃料）生態(tài)農(nóng)業(yè)實例生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。從能量角度看，是因為：（ 1）大棚的利用提高了農(nóng)作物的光合作用效率。（ 2）實現(xiàn)了能量的多級利用，提高了能量利用率。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（小結）能量流動的特點： 能量在流動過程中是依次遞減 的能量流動的起點： 是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的能量流動的途徑： 是通過食物鏈和食物網(wǎng)傳遞的研究意義及應用： 幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?。能量的散失?能量在流動過程中有一部分通過呼 吸作用等散失了營養(yǎng)級越高獲取的能量越少能量流動是單向的，是不可逆向或循環(huán)的學習活動二：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的 化學元素 從 無機環(huán)境 開始，經(jīng) 生產(chǎn)者、消費者和分解者， 又回到 無機環(huán)境， 就完成了一個 循環(huán)過程， 我們稱之為生態(tài)系
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1